14、傳熱比賽教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 05:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察輕小物體的掉落順序，我們就可以知道熱傳到哪里啦！ 師：你真聰明！那么 ， 怎樣 把這些輕小物體固定在傳熱物體上 呢？就是今天老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的“凡士林”，它在常溫下是黏稠的膏狀物，遇熱會(huì)融化成液體，這時(shí)還能粘住輕小物體嗎？（生：不能?。? 凡士林。用來(lái)粘住輕小物體。 師： 我們了解了實(shí)驗(yàn)材料之后，下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕， 根據(jù)我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料（學(xué)生看一看）， 從中選出你們最感興趣的一 組 實(shí)驗(yàn)， 然后通過(guò)討論，制定出你們小組的實(shí)驗(yàn)方案 。我們還要比一比看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案最科學(xué)、最獨(dú)特。老師提出了幾點(diǎn)要求，大家看一看。 下面 開始行動(dòng)吧！ （ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視 。 ） 師： 好 !請(qǐng)同學(xué)們坐好 。 師： 完成方案 設(shè)計(jì) 的小組請(qǐng)做好匯報(bào) 交流準(zhǔn)備 ， 請(qǐng)同學(xué)們坐好， 哪個(gè)小組先來(lái)給大家說(shuō) 一說(shuō) ？ （學(xué)生可以利用實(shí)物投影儀） 生 1： 在易拉罐的 側(cè) 面從上到下依次粘三顆紅豆，然后給易拉罐底部加熱，觀察紅豆掉落的順序是怎樣的。 師：同學(xué)們覺得他們小組的方案怎么樣？有需要改進(jìn)和完善的地方嗎？ 生： ?? 師：還有不同的實(shí)驗(yàn)方案嗎？ 生 1：我們往 金屬 棒 上粘五顆瓜子，然后給一端加熱 ， 觀察瓜子是怎么掉的 。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他們小組的實(shí)驗(yàn)方案怎么樣？ 生 2：我覺得不錯(cuò) 。 師： 有沒有和他們小組一樣的實(shí)驗(yàn)方案 ? 生： 我們組和他們不同的地方是輕小物體不同，我們選擇的是黃豆。 師：還有一樣的嗎？ 生：我們組是在金屬棒上面粘上三粒紅豆。 師：同學(xué)們覺得怎么樣？ 生：他們這樣做不太好，因?yàn)榧词狗彩苛秩诨?，豆子也不?huì)掉下來(lái)。 師：那么，你認(rèn)為該怎么辦？ 生：我認(rèn)為應(yīng)該把紅豆粘在金屬棒的下面。 師：你們小組能接受他的建議嗎？ 生：能。 師：有沒有和他們選擇同樣實(shí)驗(yàn)的小組，說(shuō)一說(shuō)你們的不同之處？ 生：說(shuō)出不同之處。 師：還有不同的實(shí)驗(yàn)方案嗎？ 生 4：我們小組想在鐵片 下面 粘 幾個(gè) 根火柴，然后給鐵片的中心加熱。 師：打算粘幾根火柴呢？怎 么粘？ 生 4：我們打算粘 五 根， 中間粘一根，四周各粘一根 。 生 5：老師，我覺得他們這么粘不好。 師：你有什么好的想法嗎？ 生 5：我認(rèn)為應(yīng)該在鐵片的 上面，因?yàn)檎吃谙旅?，在加熱的時(shí)候會(huì)燒到火柴。 師： 好，你想得很周全。 師： 還有需要匯報(bào)的嗎？下面請(qǐng) 各組同學(xué) 把實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)和完善。 （四）觀察實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)。 師：通過(guò) 匯報(bào) 交流，改進(jìn)和完善了 我們 的 實(shí)驗(yàn)方案， 同學(xué)們 看看還有問題嗎？ 生：沒有！ 師： 為了安全、順利地完成實(shí)驗(yàn)，誰(shuí) 能
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