【文章內(nèi)容簡介】 詩朗讀的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，還處于模仿階段，所以在教學(xué)中采用聽范讀，找節(jié)奏，再模仿讀這樣的方式進行。但因為孩子們有一些詩詞積累，所以我們又提出“為什么要這樣讀？”讓孩子們感受如何不把句子給讀破了。在反復(fù)朗讀中理解詩句意思,感受項羽的悲壯之舉,體會詩人強烈的愛國情懷。四、讀出韻味，深入體會1選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好。2分小組討論，理解詩句含義。師：孩子們，學(xué)了這首詩，你有什么收獲？你還有什么疑惑？（這個環(huán)節(jié)主要采用孩子們自己內(nèi)部解決的方案：一個孩子提問題，請其他孩子幫忙解決。）預(yù)設(shè)問題1：理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！比嘶钪鋈酥泻澜?；死了，也要成為鬼中英雄。預(yù)設(shè)問題2：“至今思項羽，不肯過江東?！敝两袢藗冞€懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。預(yù)設(shè)問題3：“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”？（說說項羽的故事。）秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。預(yù)設(shè)問題4：:你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？師小結(jié)：是啊！項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。這種精神就叫做“舍生取義”。3齊讀古詩，在朗讀中感受詩的意境美和語言美。如“生”與“死”相對，“人杰”與“鬼雄”相對。4有感情地背誦古詩。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是在自身已有的基礎(chǔ)是有所提高這樣一個過程。孩子們在學(xué)習(xí)這首詩之后，究竟明白了什么，還有什么不懂，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是讓孩子們對自己本節(jié)課的一個小結(jié)與反思的過程。談?wù)勛约旱氖斋@或者疑惑，促進自己的成長。五、指導(dǎo)書寫1老師在田字格里示范寫一遍生字，提醒學(xué)生注意筆順筆畫。2學(xué)生選出難寫的字交流寫好它們的辦法。3學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視并相機指導(dǎo)。4 展示學(xué)生書寫作品，大家一起欣賞評價。設(shè)計意圖：識字寫字仍然是本課教學(xué)的重點,識字教學(xué)中,以學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上,回顧常用的記憶字形的方法,讓孩子們自主識字。寫字教學(xué)中,我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,對本課容易出錯的字,進行板書示范,孩子一觀察,二描,三書寫,四評價,經(jīng)過四步走,扎扎實實提高孩子們的書寫能力。六、拓展延伸1把這首詩的意思講給同學(xué)聽。2課外收集李清照的詞讀一讀，如《聲聲慢》等等。設(shè)計意圖：中國古代詩詞是祖國文化中的瑰寶，本課只是一個引子，我們在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵孩子們?nèi)プx去了解更多的優(yōu)秀詩詞，把優(yōu)秀的文化進行傳承。板書設(shè)計：司馬遷《史記》四面楚歌李清照夏日絕句教學(xué)反思：夏日絕句這首古詩圍繞一個“思”字，直抒胸懷，寫出了英雄對待生死的態(tài)度，特別是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”已經(jīng)成為格言警句，激勵著一代又一代讀者。本節(jié)課我主要采用：初讀，感知詩句；再讀，了解詩意；品讀，悟情入境；研讀，融會貫通的方法進行教學(xué)，使學(xué)生在品詞析句中潛移默化地感受賞析詩歌的方法。課堂上我抓住“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩，從修辭手法和思想感情兩方面入手，進行深入賞析，體會項羽的英雄氣節(jié)，李清照的贊頌、悲憤、擔(dān)憂等復(fù)雜的感情。課堂上給孩子創(chuàng)設(shè)情境，出示李清照、項羽和南宋的歷史資料，從而使孩子們能融情于文本中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，在一次一次的朗讀中將感情表達得淋漓盡致，并能結(jié)合古詩賞析明白做人的價值取向：有正氣、有骨氣、有氣節(jié)。每個孩子心中都有崇拜的英雄，也激勵自己努力去做這樣的英雄，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)就完成了。最后通過欣賞名言警句、古詩，拓寬學(xué)生的視野，也感受到中華古詩詞的魅力。每節(jié)課都會有遺憾，我的這節(jié)課也不例外?；仡櫿?jié)課的教學(xué)，心中有一份失落感，因為教學(xué)效果沒有用自己班的孩子時好，主要表現(xiàn)有以下幾點：教師的激情沒有更好地帶動學(xué)生的激情，在情感上沒能產(chǎn)生理想化的共鳴。教師心情有些急躁，當(dāng)學(xué)生的回答有些茫然時，沒有更好地去引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，而是將自己的想法告訴孩子。課堂上有個別學(xué)生的回答中有錯誤時沒有及時糾錯。賞析方法的推薦只是泛泛而談沒有深入介紹。第四篇：夏日絕句教學(xué)設(shè)計《夏日絕句》是宋代詞人李清照創(chuàng)作的一首五言絕句。這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩的前兩句，語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當(dāng)作人杰”，為國建功立業(yè)，報效朝廷；“死”也應(yīng)該做“鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴涌出來，震撼人心。下面是小編為你整理了“夏日絕句教學(xué)設(shè)計”，希望能幫助到您。夏日絕句教學(xué)設(shè)計（1）原文夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。教學(xué)目標(biāo)：了解作者及寫作時代背景。理解詞的意思，感悟作者所要表達的情感。有感情地朗讀這首詞，并能背誦下來。教學(xué)重點：理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思。教學(xué)難點：理解項羽為什么“不肯過江東”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，簡介作者，了解歷史背景。二、出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。三、分小組討論，理解詩句含義。（一）默讀這首詩，看看你能讀懂什么？尤其注意抓住關(guān)鍵詞語來理解詩句，想好之后，可以和小組同學(xué)說一說。（二）匯報。理解前兩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！睂W(xué)生發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。師指導(dǎo)朗讀：詩人用哪兩個詞來稱贊項羽？從古至今，還有哪些人可以稱得上是“人杰”“鬼雄”？這兩句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生自讀后指名讀。理解“至今思項羽，不肯過江東。”學(xué)生發(fā)言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。思考討論：（1）“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”（說說項羽的故事。）教師適時用多媒體出示項羽資料。（2）讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？師小結(jié)：是?。№椨鸹钪俏鞒酝?，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯茍且偷生（板書不肯），這樣的精神和氣節(jié)無愧于七尺男兒之身，無愧于江東父老。與項羽比起來，大敵當(dāng)前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢？請同學(xué)們再看一段資料。（多媒體播放一段有關(guān)的歷史資料）（3）看完這段介紹，你又有何感想？師小結(jié)：有一首詩寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時中原人民的狀況，而另一首寫在臨安城一家旅館墻壁上的詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒體出示）反映的就是這種狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。（師領(lǐng)讀全詩）四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢印鄙又f“南宋的統(tǒng)治者?。∧銈?yōu)槭裁础睅熢俅晤I(lǐng)讀，過渡：此時此刻，詩人在贊頌項羽、思念項羽的同時，還表現(xiàn)了她怎樣的情感？（對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔(dān)憂等等。）此時，詩人是怎樣的心情？（氣憤、悲傷……）師：把這種心情讀出來！五、總結(jié)全詩，朗讀升華師總結(jié)：李清照，一個封建時代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧！【練習(xí)題】一、讀拼音寫詞語。m233。i huā、hu224。 f233。、xiǎo m224。i、c224。i huā（）（）（）（）二、寫出下列字的偏旁部首。肥（）菜（）采（）杏（）惟（）籬（）蝶（）?。ǎ┤?、填一填。（）中生（）有（）無（）（）頭大耳四、填空并回答問題。夏日（）（）金黃杏子（），（）（）雪白（）（）稀。（）（）籬