14、傳熱比賽教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-24 05:37本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)與能力目標(biāo)： （ 1）能理解什么是熱傳導(dǎo)，即熱在物體中是怎樣傳遞的。 過(guò)程與方法 目標(biāo)： （ 1）能根據(jù)生活現(xiàn)象提出要研究的問(wèn)題。 （ 3） 能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)。 （ 5） 能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。 （ 2） 能把自己的研究結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行交流。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。 學(xué)生準(zhǔn)備： 記錄表等。 師：同學(xué)們， 請(qǐng)注意觀察， 老師這里有一把小勺， 放在熱水中已經(jīng)有幾分鐘了，如果用手去摸勺把，會(huì)有 什么感覺呢？ 生：勺把會(huì)變熱。 師：看來(lái)大家的看法是一樣的，你來(lái)摸摸什么感覺？（指生摸） 生：變熱了。 師：你是這樣想的，還有哪位同學(xué)想談?wù)勀愕目捶ǎ? 生 2：鐵勺能傳熱，把熱傳到了勺把上。 （板書課題：第 14 課 傳熱比賽） （二） 提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想。（出示課件） 師：大家看 ： 一根金屬棒如果 給紅色一端加熱，你們 猜一猜 3，三個(gè)點(diǎn)變熱順序 是怎樣的 ？ 生 1：我認(rèn)為是 1 點(diǎn)先熱，然后是 2 點(diǎn)，最后是 3 點(diǎn)。 師：出現(xiàn)了兩種不同的意見。 生 2：我認(rèn)為他說(shuō)得不對(duì)。 生 3： 我認(rèn)為 先是 1 點(diǎn)變熱，然后是 2 和 4 點(diǎn)，最后是 3 和 5 點(diǎn)。在易拉罐上也有三個(gè)點(diǎn)， 如果給易拉罐底部加熱，它們變熱的順序又是怎樣的呢？ 生 1：我認(rèn)為 1 點(diǎn)依次變熱。 師：還是產(chǎn)生了不同意見。 （三）明確思路方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 火柴和打火機(jī)。 鐵架臺(tái)。 試 管夾。 石棉網(wǎng)。 金屬棒 、鐵片、易拉罐 。 輕小物體。 師：大家還記得我們?cè)鯓佑^察鼓 面 的 震動(dòng)的嗎？ 生：在鼓面上放上豆子，觀察到小豆子在跳動(dòng)，就說(shuō)明鼓面在振動(dòng)了。用來(lái)粘住輕小物體。我們還要比一比看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案最科學(xué)、最獨(dú)特。 下面 開始行動(dòng)吧！ （ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視 。 師： 完成方案 設(shè)計(jì) 的小組請(qǐng)做好匯報(bào) 交流準(zhǔn)備 ， 請(qǐng)同學(xué)們坐好， 哪個(gè)小組先來(lái)給大家說(shuō) 一說(shuō) ？ （學(xué)生可以利用實(shí)物投影儀） 生 1： 在易拉罐的 側(cè) 面從上到下依次粘三顆紅豆，然后給易拉罐底部加熱，觀察紅豆掉落的順序是怎樣的。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他們小組的實(shí)驗(yàn)方案怎么樣？ 生 2：我覺得不錯(cuò) 。 師：還有一樣的嗎？ 生：我們組是在金屬棒上面粘上三粒紅豆。 師：那么，你認(rèn)為該怎么辦？ 生：我認(rèn)為應(yīng)該把紅豆粘在金屬棒的下面。 師：有沒(méi)有和他們選擇同樣實(shí)驗(yàn)的小組，說(shuō)一說(shuō)你們的不同之處？ 生：說(shuō)出不同之處。 師：打算粘幾根火柴呢？怎 么粘？ 生 4：我們打算粘 五 根
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