【正文】 地，對(duì)于當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和讀者接受程度來(lái)說(shuō)，可能顯得突兀；從藝術(shù)上來(lái)說(shuō)，也可能顯得粗糙。這種含蓄的表達(dá)，是生活在國(guó)民黨治理區(qū)域發(fā)表的必要，也是藝術(shù)語(yǔ)言的巧妙。一連串的“難道”，“難道”，是委婉格修辭，是對(duì)讀者想像的尊重和啟發(fā)。反問(wèn)句而沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，比起肯定句，更具肯定的情感。四、講解“象征”手法教師提問(wèn)：《白楊樹(shù)贊》運(yùn)用了象征手法。象征與比喻不同。而把白楊直接說(shuō)成是哨兵，那就不能叫做比喻，而叫做暗喻。現(xiàn)在，我們且從比較簡(jiǎn)單的例證中獲得一般的理解，如五星紅旗象征新中國(guó)，星條旗象征美國(guó)。在本文中，白楊樹(shù)直接轉(zhuǎn)化為一種政治和軍事的理念，而不僅僅是感情。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。例如本文作者把對(duì)北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對(duì)白楊的具體描繪與精辟議論上。五、總結(jié)作者到底是怎樣對(duì)白楊進(jìn)行具體描繪與精辟議論的呢，我們下堂課再來(lái)深入地研讀課文。2．熟讀課文。2．復(fù)習(xí)象征手法，請(qǐng)學(xué)生嘗試舉例說(shuō)明。例如，國(guó)徽下擺放著一盆萬(wàn)年青的畫面，象征著什么？答案是“祖國(guó)萬(wàn)歲”，請(qǐng)學(xué)生解釋答案對(duì)否，講述原因或理由。2．找出寫白楊樹(shù)的段落。7－8段是寫白楊樹(shù)的象征意義。由這些詞語(yǔ)你聯(lián)想到什么？明確：從兩個(gè)方面來(lái)強(qiáng)調(diào)其不平凡：第一個(gè)方面是，它的外部形態(tài)：①樹(shù)干：筆直的干，筆直的枝。③葉子：片片向上，沒(méi)有斜生倒垂。作者把白楊樹(shù)的姿態(tài)向一個(gè)特點(diǎn)（也就是“參天聳立”）集中。②努力向上。④不折不撓。⑥對(duì)抗著西北風(fēng)。文章的第６自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹(shù)的不平凡。由于審美觀點(diǎn)不同，承認(rèn)白楊“算不得樹(shù)中的好女子”。接著，突然轉(zhuǎn)折，連用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺拔”熱情贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”。這是第一層次。（2）文章如何展開(kāi)聯(lián)想，由樹(shù)及人？四個(gè)排比反問(wèn)句是怎樣逐句加深的？第二層，作者以親切談心的語(yǔ)氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問(wèn)句，由樹(shù)及人，寫出了白楊樹(shù)的象征意義。第一句由樹(shù)及人的過(guò)渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺(jué)得它是樹(shù)，那么，應(yīng)該覺(jué)得它是什么呢？后面三個(gè)“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義。第二句從白楊樹(shù)的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第四句從白楊樹(shù)的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。5．學(xué)生朗讀第８自然段，思考討論：這段贊美白楊樹(shù)和第１、４、６、８自然段有什么不同？教師歸納：作者直接把白楊樹(shù)與北方農(nóng)民聯(lián)系起來(lái)，總結(jié)了它們的相似之處：一是“極普通，不被人重視”，二是“有極強(qiáng)的生命力”。在這段文字里，作者改用肯定的句式，正面論述，更加鮮明地強(qiáng)調(diào)白楊的象征意義。7．作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？ 明確：作者先從三個(gè)方面來(lái)描繪：色彩——“黃綠錯(cuò)綜”；幅員——“無(wú)邊無(wú)垠”；地勢(shì)——“坦蕩如砥”。他筆鋒一轉(zhuǎn)，把雄壯變成了美的對(duì)立面：“單調(diào)”，壯美變成了不美，激動(dòng)轉(zhuǎn)化為“倦怠”。有了這個(gè)心理背景，白楊出場(chǎng)，就打破了倦怠，引起強(qiáng)烈的興奮的一個(gè)反襯。所以著意描寫黃土高原有烘托白楊樹(shù)的作用，不平凡的環(huán)境培育了不平凡的白楊樹(shù)，產(chǎn)生了不同的心理背景。我寫此散文是這樣想的。三、小結(jié)《白楊禮贊》是一篇散文形式的頌歌，或者叫做散文詩(shī)；其語(yǔ)言句式是散文的，但是結(jié) 構(gòu)模式是詩(shī)歌式的復(fù)沓結(jié)構(gòu)；第三，修辭方法是象征的，象征的特點(diǎn)是，感性的形象中蘊(yùn)含著的主要是思想，而不僅僅是感情；第四，這種象征性的頌歌，是一種政治性的頌歌，歌頌的對(duì)象是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在敵人后方浴血奮戰(zhàn)的廣大軍民。2．朗讀課文，背誦37段。第二篇：白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教師：胡彩虹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】研讀課文58段，體會(huì)白楊樹(shù)的象征意義，把握文章的主旨；體會(huì)文中其他的寫作手法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】總結(jié)體會(huì)文中的寫作手法，分析其表達(dá)效果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。明確：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)”。）“難道你就覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)？……用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”（第一個(gè)反問(wèn)句改成陳述句就是“你不應(yīng)該覺(jué)得它只是樹(shù)。鏈接：象征——通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義?？磮D片，叫學(xué)生讀文字，思考：分別寫了白楊樹(shù)的哪些方面？有什么象征意義嗎？ 明確： 干——筆直（正直）枝——靠攏（團(tuán)結(jié)）外形特征葉——向上（進(jìn)?。┢ぁ饣ㄙ|(zhì)樸）小組合作，研讀第7第8自然段，探究白楊樹(shù)的象征意義，作者又是通過(guò)哪些語(yǔ)句層層深入地揭示這種意義的？161。意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。 第一個(gè)“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺(jué)得它是樹(shù)； 161。 第二個(gè)“難道”，由白楊樹(shù)的“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。 第三個(gè)“難道”，進(jìn)一層由白楊樹(shù)的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。 第四個(gè)“難道”，由白楊樹(shù)的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。學(xué)生自己總結(jié)文章主旨：本文用象征的手法，抓住白楊樹(shù)的外形特征，借白楊樹(shù)的不平凡的形象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗 戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情。小練筆：看圖，說(shuō)說(shuō)這幾種事物的象征意義。2．在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解本文象征手法的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 《白楊禮贊》是一篇名篇，更是一篇采用象征手法寫作的經(jīng)典篇目。從而引出象征這一概念。接下來(lái)在整體感知的朗讀中引導(dǎo)學(xué)生明確文章中的白楊樹(shù)象征什么。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一課時(shí)一．導(dǎo)入新課 1．教師導(dǎo)入（多媒體課件投影：荷、松、竹、梅四種植物的圖片）同學(xué)們，上面四種植物都是我們常見(jiàn)的，他們各有風(fēng)姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。同學(xué)們，討論之后說(shuō)說(shuō)這些植物各象征什么品質(zhì)？學(xué)生分組討論后請(qǐng)幾個(gè)小組代表發(fā)言，針對(duì)發(fā)言老師給予肯定。象征就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。3．幻燈片呈現(xiàn)一年四季白楊樹(shù)的圖片，顯示課題、作者，并播放《小白楊》