18慈母情深教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 05:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好） 在這句話里有這樣一個詞 “ 替 ” ，你們能不能換個詞說說？ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？ （先出示句 子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說 ?? （生讀） 剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說 —— 學生 ?? ） 六、說話練習。 蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說） 誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言） 七、書寫指導。 看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形） 在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫） 學生書寫，教師指導。 七、課堂小結(jié)： （表揚寫得好的） XX、 XX 的小手真能干，寫出了
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