有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)除法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)，但還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考。因此，首先由情境引入例題，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用擺學(xué)具的方 式感知除法的意義，同時(shí)通過(guò)理解表內(nèi)除法豎式的含義，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)空間。］ 2。 （ 1）課件演示例 2：同學(xué)們將校園一角的 23盆花全部搬到了會(huì)場(chǎng)，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？ （ 2）動(dòng)手操作：你們是不是也能用學(xué)具代替 23 盆花來(lái)擺一擺?？纯疵?5盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？ （ 3）認(rèn)識(shí)余數(shù)： 23 里面最多有幾個(gè) 5？這余下的 3 盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)你能給它起個(gè)名字嗎？（板書(shū)課題：余數(shù)） （ 4）嘗試列式： 23247。 5=4（組）?? 3（盆） （ 5）適時(shí)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用 6 個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書(shū)課題：有“余數(shù)”的除法） （ 6）小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 （ 7）學(xué)生匯報(bào)。 （ 8）列出豎式： ：看看例 1 和例 2的豎式，比一比，從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：選擇兩個(gè)算式用豎式計(jì)算。（一個(gè)
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