有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 04:35本頁面
【導(dǎo)讀】，知道余數(shù)的含義。，掌握有余數(shù)的除法的計算方法。4．通過探究過程，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。理解有余數(shù)的除法的意義，探究余數(shù)一定要比除數(shù)小。三角形、正方形、圓形圖片若干。不信，誰來考考老師？（可以請不同的學(xué)生試一試，學(xué)生很。（如插旗子時按4面為一組的；跳。繩時分成4人一組；打籃球的學(xué)生為5人一組；板報下面的花為3盆一組等。動手操作：請小朋友拿出學(xué)具，用15個學(xué)具表示15盆花來擺一擺。認(rèn)識余數(shù)：23里面最多有幾個5？（接著板書課題：有“余數(shù)”的。算，再引導(dǎo)學(xué)生討論：觀察余數(shù)與除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（判斷題，進一步明確“余數(shù)要比除數(shù)。你們也能運用今天學(xué)的“有余數(shù)的除法”知識，很快地猜出第24個、小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗最深的是什么？
【正文】 教學(xué)中如果讓每一個學(xué)生都來計算這一組題，勢必花費學(xué)生很多的時間和精力，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩情緒；而采用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率，又讓學(xué)生真正體驗到通過團隊努力取得成功的快樂。］ 四、鞏固拓展，運用新知 1. 鞏固題：第 52 頁的“做一做”。（判斷題，進一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。） 2. 開放題：想一想在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是 8，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是 6，除數(shù)有 可能是什么數(shù)？ 3. 游戲題：“猜猜看”。 （課件呈現(xiàn)：一組有規(guī)律的圖形，猜一猜第 10 個是什么圖形、第 18個是什么圖形，運用課件驗證。） 4. 拓展題：現(xiàn)在你們能想出老師為什么會很快猜出你們前面所擺的學(xué)具是什么了嗎？你們也能運用今天學(xué)的“有余數(shù)的除法”知識，很快地猜出第 24 個、第 30 個圖形是什么嗎？ ［評析：練習(xí)的設(shè)計充分體現(xiàn)了層次性、開放性、靈活性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。通過讓學(xué)生進行不同類型的練習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。尤其是最后一個練習(xí)， 給學(xué)生一種恍然大悟的感覺，整節(jié)課前后呼應(yīng)，使學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。］ 五、歸納小結(jié)，結(jié)束全課 小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗最深的是什么？
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