20xx年人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案共10課時(shí)(編輯修改稿)
2024-12-27 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾種方法都不錯(cuò)，這 4 種方法你最喜歡哪一種方法？ 二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ： 學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 學(xué)生回答，教師板書 8＋ 5。 8＋ 5 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。 小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了 9 加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 我們小組先擺了 8 根小棒，又?jǐn)[了 5 根小棒，然后從 5 根里拿出 2根放入 8根小棒里湊成了 10根小棒， 10根小棒再加上剩下的 3根，就等于 13根小棒。 一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從 5根 里拿出 2 根放入 8 根小棒里湊成了 10 根小棒， 10根小棒再加上剩下的 3根，就等于 13 根小棒。這種方法真不錯(cuò)。 其他小組還有不同的方法嗎？ 剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了 8＋ 5＝ 13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出 8＋ 7＋ 6＋ 5的結(jié)果嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算 8 加 5 時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。 師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把 6 分別湊成 10， 然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容 6 加幾的計(jì)算方法。（板書課題） 三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維： 同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做 6 加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的 9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣） 例 3 那老師這里有一組題目 8＋ 9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？ 匯報(bào)： 2 和 8 湊十、 9和 1湊十、因?yàn)?9＋ 8＝ 17所以 8 加 9 也等于 17 四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題： 圈一圈，算一算。 + = + = 公交車上原來(lái)有 6個(gè)人，又上來(lái)了 7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？ 交通安全法：同學(xué)們平日里上學(xué)、放學(xué)，除了步行以外，還要騎車、乘公共汽（電）車，路程更遠(yuǎn)的，要乘火車、乘船。在公交車上不能大聲喧嘩，不能推拉擁擠，上車下車要等車停穩(wěn)后再上下。所以，交通安全問(wèn)題是我們必須重視的，要從小樹立交通安全意識(shí)，掌握必要的交通安全知識(shí)，確保交通 安全。 小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。 五、小結(jié) ：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？ 課后反思： 教學(xué)時(shí)，利用學(xué) 習(xí) 9 加幾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把 8 湊成 10 的過(guò)程，以加深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出用湊十法計(jì)算 8 5 的口算過(guò)程，強(qiáng)化了”把湊成 10，就把另一個(gè)加數(shù)分成 2 和幾的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生掌握 8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。 第五課時(shí) 6 加幾（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 9 94頁(yè)的練習(xí)二十一。 教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能正確的計(jì)算 6 加幾。 教學(xué)重點(diǎn) ：提高學(xué)生計(jì)算 6加幾的速度。 教學(xué)難點(diǎn) ：提高學(xué)生計(jì)算 6加幾的準(zhǔn)確率。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲活動(dòng)。 拍手說(shuō)“湊十”歌謠 ：小朋友，拍拍手，大家來(lái)唱湊十歌，九湊一八湊二，七湊三來(lái)六湊四，兩五相湊就滿十。 二、知道練習(xí) 練習(xí)二十一第 2 題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在引導(dǎo)學(xué)生觀察。 練習(xí)二十一第 8題。 出示掛圖，學(xué)生觀察。 交流匯報(bào)。 學(xué)生自己列算式計(jì)算。 練習(xí)二十一第 1題。 分小組進(jìn)行接力賽，看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。要求自選一題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 練習(xí)二十一第 6題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。小組交流：說(shuō)一說(shuō)圖意，以及列式解答的方法。 練習(xí)二十一第 7 題。 教師把算式做成卡片，教師舉卡片，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。 練習(xí) 二十一第 3題。 指名說(shuō)說(shuō)題意，在獨(dú)立完成。 練習(xí)二十一第 4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 課后反思： 練習(xí)題設(shè)計(jì)基本上是教科書的習(xí)題，根據(jù)不同學(xué)生的理解能力，習(xí)題的設(shè)計(jì)多樣，而且還注重了由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合，大體分為了基本練習(xí)、綜合練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的能力和做題的速度，對(duì)每個(gè)層次的練習(xí)提出不同要求。學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)性檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足。 第六課時(shí)： 2 加幾 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 95 頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 ： 讓學(xué)生掌握 2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 過(guò)程與方法： 使學(xué)生用 6 加幾技能學(xué)習(xí) 2 加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握 2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想
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