【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握“9加幾”的“湊十法”計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：一、例1教師用投影出示課本第96—97頁的主題圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本主題圖右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)?？磮D列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè) “做一做”3題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)我努力體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。第二課時(shí)：9加幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課完成練習(xí)十七的第1題至第7題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。課前準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個(gè)怎樣算？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號(hào)的位置你會(huì)算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第7題。第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)102頁用數(shù)學(xué)“9加幾”的例3和“做一做”及102頁的練習(xí)十八。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，算式卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個(gè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算 9+9+9+9+9+9+9+9+3拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?，我們一起去看看?！?2)投影出示例3，仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生回答。(3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?” 列式、板書：9+5。(4)“那到底一