10楊氏之子表格教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師要注意指導有困難的學生，了解學生的困難所在。 課堂交流，落實每一句話的意思。 比較困難的句子，可能需要教師重點指導： “為設果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”。 “未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點是“夫子”的 理解。 課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧?！毙『暬卮穑骸拔覜]聽說孔雀是您的家禽呀?！? 三、質(zhì)疑問難，背誦課文 默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？ 背誦課文。 第二課時 一、想象情境，感情朗讀 朗讀課文，說說課文講了一件什么事？ 出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！? （孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1