【文章內(nèi)容簡介】 你來說 生7：我是鄧氏之女 師：真聰明，你說 生8：我是劉氏之子 一、初讀感知 檢測預(yù)習(xí)情況： 師：恩，孺子可教也。課文預(yù)習(xí)了嗎？那我們來檢測預(yù)習(xí)？ 生：可以 師：這是本節(jié)課要求會讀的生字，會讀嗎？ 生：會！ 師：一起來！(課件出示生字：梁國、聰惠、詣、乃、曰、禽) 生齊讀生字 師：節(jié)奏再快點，會更好。齊—— 生再齊讀生字 師：這是本節(jié)課要求會寫的生字，先讀讀看 生自由讀。 師：生齊讀 師：會讀了，會寫嗎？ 生：會 師：都會嗎？同學(xué)們再想一想，用好方法記住這些字，寫好了嗎？我們來檢測！注意聽，老師連讀三個詞，聽清楚了再動筆寫：梁國、聰惠、禽 生寫詞語 師：寫好了嗎？ 生：寫好了 師：對照大屏幕，自己來批改，全對的舉手。挺好的，來，你哪個字寫錯了 生9：“禽”字寫錯了 師：哪錯了？ 生9：我把“禽”字人下面的點漏掉了。 師：那現(xiàn)在記住了嗎？有沒有同學(xué)把聰“惠”寫成了智慧的“慧”？老師要告訴你們，其實古時候這兩個字是通用的，都當(dāng)聰明講，而現(xiàn)在的意思多了，像仁愛、智慧、善良都可以。但在聽寫本課生字的時候，希望同學(xué)們還要尊重文本，了解了嗎？ 生：了解了 （二）朗讀課文 師：錯的同學(xué)在錯字旁邊再工工整整地寫一個，全對的同學(xué)選擇一個你認(rèn)為難寫的生字再寫一遍。寫好了嗎？好，請同學(xué)們打開課本，老師請大家認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（課件出示課文） 生自由讀文 師:誰第一個來試試，男孩子來！ 生10：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?師：字音上有問題嗎？沒有，請坐！誰還想讀？男孩子來讀，從題目開始！ 生11：《楊氏之子》?? 師：讀是讀得很準(zhǔn)確，如果把聲音放出來，更好些?？磥碚n前預(yù)習(xí)挺充分的，文章中出現(xiàn)的兩個多音字都讀準(zhǔn)了，一個是“為設(shè)果”，那我要考考你們，知道為什么讀“w232。i”嗎?誰知道?你來說. 生12:應(yīng)該是這樣的,楊氏的兒子招待客人. 師:“為”在這里表示的是“給，替”的意思，為設(shè)果的意思是，給客人擺上水果，把這個字的讀音和意思寫在字單上。我們在讀多音字時，是根據(jù)它的意思來練習(xí)它的讀音的，現(xiàn)在來讀兩遍。 生讀 師：再讀一遍 師：文中還有一個多音字，你們讀準(zhǔn)了嗎？是“應(yīng)y236。ng”聲答曰，知道為什么讀y236。ng嗎？怎么樣回答，就是剛問完問題就能馬上回答，這就叫—— 生：應(yīng)聲答曰 師：對啊，這就是根據(jù)它的意思來辨析它的讀音，一起再來讀這句話。 生齊讀 師：我們在讀古文的時候，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，還要讀出重音，讀出停頓，這樣才能讀出味道，老師來試試，行嗎？請聽老師讀。（老師示范讀）自己讀讀，在哪停頓好？ 生自由練習(xí)讀 （課件出示：梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓福福辉?，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜??！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”） 師：對照大屏幕，看看你的停頓是否合適？再一起讀讀，體會體會。 生對照大屏幕練習(xí)朗讀 師：看出來了，咱們班的同學(xué)們特別喜歡齊讀，呆會兒，老師還會給你們機會大大方方地大膽齊讀，那么現(xiàn)在，誰想讀讀這篇課文??？男孩子，你來試試 生13：有感情地讀 師：讀得挺好的，老師聽出來，你們都特別努力，如果重音啊，停頓啊，再鮮明一些，這味道就更足了，比如說這句：孔／指以示兒／曰：“此／是君家果。” 生練習(xí)讀此句 師：就是這種味道，誰還想讀讀？來，你來試試 生14：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?? 三、精讀品味 師：讀得好，字正腔圓，韻味十足。剛才我們讀了這么多遍，現(xiàn)在我們來理解每句話的意思，其實理解古文和理解詩句的方法是一樣的，那你們平時怎么理解詩句的呀？你有什么方法？ 生15：我是借助圖片、注釋來理解 師：你還有好方法嗎？你來 生16：我是每字每句地理解 師：那遇到不理解的字怎么辦？ 生17：我就查字典 師：對??！這又是一種好方法，我們可以查閱資料和工具書，你還有什么好方法？ 生18：其實我們還可以聯(lián)系上下文來理解 師：老師覺得用上這些方法來理解每句話的意思，自己先讀讀說說（課件出示學(xué)習(xí)文言文的方法） 生讀文 師：老師發(fā)現(xiàn)有些詞挺難理解的，但注釋當(dāng)中又沒有。來，我們來請學(xué)習(xí)小幫手來幫忙，有了它的幫助，看看能不能理解整篇文章的意思。（課件出示難理解的詞的意思） 同學(xué)們自己說一說每句話的意思。有困難的在小組內(nèi)交流交流，解決不了的，一會兒大家一起來看看。 生四人為一小組交流研討，理解意思 師：好，同學(xué)們交流到這，還有哪些是小組沒解決的?都理解了？誰能把這篇文章的意思從頭到尾地來講講，來，男孩子來講，其余同學(xué)用心聽，有疑義呆會兒指出或糾正。 生19：梁國姓楊的人家有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來到他們家，剛好父親不在，兒子出來接應(yīng)。兒給孔君平擺放了水果，果里面有楊梅?？拙綄λf：“這是你家的果嗎？”他兒子答：“我可沒聽說過孔雀是您家禽?！?師：有疑義嗎？你來 生20：楊氏子應(yīng)該指的是他們家的孩子 師：對，很正確，還有疑義嗎？還有哪些聽出來了？你來 生21：孔指以示兒曰：“此是君家果?！边@里是指君平指著楊梅對楊氏子說：“此是君家果?！?師：直接說出來就可以了，那么孔指以示兒曰：“此是君家果?！笔鞘裁匆馑及?？你說，把這句話完整地說出來。 生22：就是孔君平指著楊梅問那孩子 師：是問嗎？注意標(biāo)點 生22：是說 師：那示什么意思？ 生22：是告訴他 師：是嗎？請你看看注釋 生22：給他看，說：“楊梅跟你同一個姓，這是你家的果子嗎？” 師：同學(xué)們知道這句話的意思了嗎？就是孔君平指著楊梅給孩子看，并且對他說：“這是你家的水果?！弊约壕毩?xí)說說這句話。 生練習(xí)說 師：會說了嗎？ 生：會 師：那象剛才這樣，來這篇古文從頭至尾來說一說，趕緊說吧 生練習(xí)說 師：好，先說到這，老師剛才發(fā)現(xiàn)有個男孩子特別善于傾聽，老師漏掉的東西他發(fā)現(xiàn)了。請你講給大家聽聽 生23：這里未聞孔雀是夫子家禽里的禽字應(yīng)該是鳥的意思 師：對啊，學(xué)習(xí)小幫手當(dāng)中告訴你們了，那這句話什么意思呢？ 生23：我可沒聽說，孔雀是你家的鳥 師：是您家的鳥。同學(xué)們聽清楚了嗎？那到現(xiàn)在為止，這篇古文的意思理解了嗎？ 生：理解了 師：那我們試著來對讀，那何為對讀呢？就是老師讀白話文，你們來讀文言文。這對讀啊，可不是簡單地讀出聲音就行了，咱們試試，注意力要集中啊。梁國有個姓楊人家的兒子九歲，特別聰明。 生：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 師：特別聰明。 生：甚聰惠 師：孔君平拜見他的父親，他的父親不在，就把他的兒子叫了出來。 生：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 師：楊氏子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。 生：為設(shè)果，果有楊梅。 師：孔君平指著楊梅給楊氏子看，對他說：“這是你家的果子?！?生：孔指以示兒曰：“此是君家果。” 師：孔君平指著楊梅給楊氏子看，對他說：“這是你家的果子?！?生：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?師：這才讀出味道來了，請再讀這句話，注意老師語氣語調(diào)的變化?？拙街钢鴹蠲方o楊氏子看，對他說：“這是你家的果子?！?生：孔指以示兒曰：“此是君家果。” 師：楊氏子隨聲回答道：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。” 生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?師：挺好的，初次合作就如此默契。話說啊這孔君平到楊氏子家去拜訪他的父親，可未曾想他父親不在，于是啊，就把他兒子叫出來了，楊氏子為孔君平端上來水果，水果中有楊梅，孔君平看看楊梅，再看看眼前這楊氏小兒，眼珠一轉(zhuǎn)，他在想些什么呢？所以他才對楊氏子說：“這楊梅是你們楊家的果子?！毕胂肟?，他想些什么呢？你說 生24：為什么擺放了楊梅？ 師：是嗎？孔君平想他怎么把楊梅端上來了？來，你說。 生25：他應(yīng)該會想?yún)^(qū)區(qū)一個小孩子不可能那么聰明呢，今天剛剛好有個機會，所以我要考考他。 師：他怎么問倒他？你問問。 生25：就是指著楊梅對他說：“這是你家的果子。” 師：他為什么會說這句話呢？你說 生26：楊梅楊梅，楊梅第一字開頭是楊，楊氏子開頭也是楊，所以孔君平專找這機會來考楊氏子。（師板書） 師：你一下子就猜透了孔君平的心思，但是能轉(zhuǎn)換成孔君平的心理活動來說嗎？孔君平心想，接著說。 生26：孔君平心想，今天正好有楊梅和姓楊的一個人 師：楊梅的第一字是楊，楊氏子第一個字也是楊。都說你楊氏子聰明，我何不以姓氏做文章來考考你啊。那楊氏子聽了孔君平的話，他也一下子明白了他的意思，他心里又會想些什么呢？所以他才對孔君平說 ：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。” 你來說。 生27：他回答說：“沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”孔君平姓孔，孔雀有孔字。 師：想一想，楊氏子心里怎么說的？ 生28：他心想，孔君平居然用這考我，他是考不倒我的，我也這樣回答他吧。 師：真是一種機智又聰慧的回答！請坐。你還想說，你說。他心里會想什么？ 生29：你說我和楊梅都有同一個字，那你名字的開頭和孔雀開頭不是一樣的字嗎？ 師：真聰慧，這孔君平和孔雀都有孔字，既然先生你這樣考我，那我就有同樣的方法來回答你。那我還有疑問，為何楊氏子不干脆直接說：“孔雀是你家的鳥？”而要加上“未聞”二字來說：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！闭l體會到了這其中的奧妙？這問題有點難度哦，四人小組內(nèi)交流交流，研討研討。 生交流研討，教師隨機點撥。 師：你來說 生30：就是楊氏子雖然心里不服氣，可是如果直接這么回答的話，就會覺得太直接了，這樣說委婉一點。 師：這樣的回答更委婉。恩，