楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思(編輯修改稿)
2024-12-27 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “夫子”的理解。 “孔指以示兒曰”省略了賓語(yǔ)“楊梅”，重點(diǎn)理解“示”。 （ 2）交流過(guò)程中注意多音字“為（ w232。i）”、“應(yīng)（ y236。ng）”的讀音。 （ 3）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：通假字“惠”通“慧” 、古今異義“家禽”；文言文中多是單音節(jié)詞等。 （ 4）在理解詞句的基礎(chǔ)上把指導(dǎo)每句話讀正確讀流利。 [抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地加以解決，加深學(xué)習(xí)印象，理解更為深刻。 ] 指導(dǎo)整體讀文。 學(xué)生 有感情朗讀課文，整體感知故事內(nèi)容，深入理解，體會(huì)語(yǔ)言 的精妙。 （ 1）大聲朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ [相機(jī)板書(shū)：孔君平 ] （ 2）你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)什么樣的孩子？從課文什么地方可以看出來(lái)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 讀讀這兩個(gè)句子，結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。 【老師相機(jī)點(diǎn)撥 ：人物語(yǔ)言的精妙】 出示句子： 孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” [通過(guò)整體朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)言的精妙、得體。學(xué)生通過(guò)解決疑難，反復(fù)熟讀，不但可以體會(huì)人物特點(diǎn)，也可以 試著 背誦全文 。 ] 指導(dǎo)背誦 三、 知識(shí)拓展 。 簡(jiǎn)要介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》。 出示《世說(shuō)新語(yǔ)》中的 兩則 小故事，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試去理解，老師可以簡(jiǎn)要講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精妙。鼓勵(lì)學(xué)生課后去閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。 （一） 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰： “若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？ ”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此 必不明。 ” （二） 鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)，年十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇曰： “可令二子來(lái)。 ” 丁時(shí)敕見(jiàn)。毓面有汗，帝曰： “卿面何以汗？ ”毓對(duì)曰： “戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。 ”復(fù)問(wèn)會(huì)： “卿何以不汗？ ”對(duì)曰： “戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。 ” [介紹成書(shū)經(jīng)過(guò)及書(shū)的特點(diǎn)，再通過(guò)兩則有趣的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)對(duì)語(yǔ)言的積累。與本單元的訓(xùn)練要求相吻合。 ] 四、作業(yè)布置。 搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言。 比如： 歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默 故事 等。 搜集和擬寫(xiě) 提示語(yǔ)、廣告語(yǔ) 等。 搜集 相聲、評(píng)書(shū)和影視劇的精彩對(duì) 白 ，試著演一演。 板書(shū)設(shè)計(jì) :
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