楊氏之子教學(xué)體會(編輯修改稿)
2024-12-06 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有，就應(yīng)該如于老師一般引導(dǎo)，了解區(qū)別后，抽取孩子讀課文，整體感知課文，而這也是我們易犯的錯(cuò)誤，那就是對課文不太熟悉的情況下，就開始了課文的學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)情都還掌握不好就開始提問了，就擔(dān)心自己后面的設(shè)計(jì)完成不了，而攆著孩子們往前走，就連痕跡都沒有，這是值得我思考的；而本篇課文中，對于文言文的語言特色是循序漸進(jìn)的，在咬文嚼字里感受語言的魅力，在聲聲誦讀中感知楊氏子的機(jī)靈，文言文教學(xué)，不能囫圇吞棗，必須落地有聲，扎扎實(shí)實(shí)。修訂后的課標(biāo)要求：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥”，“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”，防止“遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮”。在于老師的課堂
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