《楊氏之子》教學(xué)體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 和白話文進(jìn)行區(qū)別，做到語言的簡(jiǎn)練，其實(shí)平時(shí)在孩子們的作文中也要求孩子們做到語言簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)潔，其實(shí)，在文章中就有，就應(yīng)該如于老師一般引導(dǎo)，了解區(qū)別后，抽取孩子讀課文，整體感知課文，而這也是我們易犯的錯(cuò)誤，那就是對(duì)課文不太熟悉的情況下，就開始了課文的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的學(xué)情都還掌握不好就開始提問了，就擔(dān)心自己后面的設(shè)計(jì)完成不了，而攆著孩子們往前走，就連痕跡都沒有，這是值得我思考的；而本篇課文中，對(duì)于文言文的語言特色是循序漸進(jìn)的，在咬文嚼字里感受語言的魅力，在聲聲誦讀中感知楊氏子的機(jī)靈，文言文教學(xué)，不能囫圇吞棗，必須落地有聲，扎扎實(shí)實(shí)。這也是于老師的特色。
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