【正文】 知識點(diǎn)，強(qiáng)化能力點(diǎn)，完善思想教育點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味說明語言的準(zhǔn)確性、生動性?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動力?！　∮懻摲ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究?！　∪?、學(xué)法：　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師教的目的就是為了學(xué)生學(xué)。南師大教授吳永軍先生認(rèn)為，閱讀是一種生命活動，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活；對于文本的解讀，誰都不能聲稱自己具有特別的見解或洞察力，在極端的意義上，所有見解都是旗鼓相當(dāng)?shù)?。學(xué)生猜對后，幻燈片出示一組松鼠的圖片，請學(xué)生聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點(diǎn)。　　這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落？　　（訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力，幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。請看《辭?！分袑λ窃鯓诱f明的(投影)　　現(xiàn)在請同學(xué)們來比較一下課文和《辭?！分械恼Z言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么?請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)?。　?。ㄎ澹┩卣埂　∮腥苏J(rèn)為文章的最后兩句話是這篇文章中的一個不和諧音符，你是怎么看的，請說說理由。　　教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都有一定的可行性，我代小松鼠謝謝大家。而本單元的作文訓(xùn)練又是“抓住特點(diǎn)介紹動物”，借此水到渠成地進(jìn)行說明文的寫作訓(xùn)練，是在學(xué)習(xí)課文基礎(chǔ)上的學(xué)以致用，也是對課堂知識的鞏固及運(yùn)用。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)?！　∧芰δ繕?biāo)：理解課文，能夠有感情的朗讀課文?！　∧軌虬凑找欢樞蛎鑼懯挛铩Ｍ瑫r(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友?！　栴}一：請你以“我知道了松鼠是……的動物”的句式說話?！　∑纷x課文　　問題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識的加以鞏固及運(yùn)用?！　　　　　。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)　　布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。）　　二、說目標(biāo)　　鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：　　知識與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。　　由于這篇課文用擬人方法說明事物，語言風(fēng)格生動具體，屬于一篇文藝性說明文，由于學(xué)生是第一次接觸說明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說明與文藝說明的區(qū)別有著一定的難度；讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確、生動，通過討論、比較等方式加深理解，所以我把教學(xué)確定為體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔?！　熒印　⊥ㄟ^六個環(huán)節(jié)來完成這個過程。　　、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？　　（學(xué)生思考隨文解釋這三個詞的含義，分別就松鼠的外形、習(xí)性、性格來說的）　??？　?。ㄟM(jìn)一步加深學(xué)生對課文的感悟，在文中找相應(yīng)的自然段）　　，下面幾段分寫這三個特點(diǎn)，本文是按什么順序來寫的？　?。ㄟ@個問題已明確了本文的說明順序，結(jié)構(gòu)層次一目了然，學(xué)生理清文章的思路）　?、茏h一議學(xué)生四人一組合作探究交流，談?wù)勛约旱氖斋@與理解。這樣教學(xué)的難點(diǎn)也能得到很好的突破。教學(xué)重難點(diǎn)再次得到了落實(shí)。本著本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生回家自行觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文?！端墒蟆愤@篇課文作者就是從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。此外，這一階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的口語表達(dá)能力，能把自己的理解說出來，可以講述自己遇到的事情、見到的現(xiàn)象，對于問題的看法還有自己的觀點(diǎn)，這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件?！　。和ㄟ^朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言?！　∧敲唇酉聛砦覍⒅亟榻B我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)?？催^之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)?！　?二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　依據(jù)教參中略讀課文的教學(xué)要求，略讀課文的教學(xué)第一步是先讓學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流。為后面的教學(xué)做好了鋪墊。默讀時(shí)給學(xué)生一定的默讀時(shí)間，讓他們有思考的時(shí)間?！　?四)自主閱讀，體會喜愛之情　　此環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生自由的讀課文，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。　　(五)再讀課文，感悟?qū)懛ā　⌒W(xué)生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?學(xué)生獨(dú)立思考之后，小組進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間，一會兒我們一起交流討論?！　?