21世紀新能源教學設計(編輯修改稿)
2025-12-27 01:26 本頁面
【文章內容簡介】 將所學知識與技能積累內化，學以致用，設計一個兩個問題一個是為學困生準備，而另一個是為中上等生準備的學習內容。而作為教師的我始終以參與者、引導者、點撥者的身份站在講臺前，將課堂交與學生，讓他們成為真正的主人。 四、 教學 過程 第一課時 教者 樸京花 學年 五學年 單元 教科版 上冊七單元 課時 第 1 課時 教學主題 14 21 世紀的能源 教學 目標 基本： 1． 學會本課出現的 生字，理解 文中詞語，正確、流利地朗讀課文。 2． 學會從整體把握文章的主要內容及說明方法，認識新能源。 發(fā)展： 1． 會辨別說明方法。 提高速讀能力。 教學活動 教師 學生 課前活動 指點，點撥 由學生主持，全班互動。 預習展示 一、小組先交流預習卡，選擇最有價值的內容準備匯報。 二、展示 1．我的收獲 認識了多少個生字，需要提醒大家注意什么。 2．我的疑惑（圍繞課題質疑） 3． 說說預習這篇課文，你知道了哪些關于能源方面的知識。重點介紹了哪能幾種新能源？簡要介紹了哪幾種新能源？ 學生匯報自己的收獲。 導入課題 當今世界，能源問題已成為世界的焦點 。為什么呢？世界人口眾多，資源種類齊全，儲量少，人均占有量也少，所以科學家們?yōu)榱巳祟惖膶?，認真尋找、研究著新能源。 今天我們就來認識一下 21世紀的能源。 （板書課題） 學生傾聽 出示目標 一、基本目標 二、發(fā)展目標 學生認真讀目標，了解目標。 合作探究 1． 比一比，誰能把課文讀的最好聽？誰的進步 最大？
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