教科版科學五上食物鏈與食物網教學反思(編輯修改稿)
2025-12-26 03:22 本頁面
【文章內容簡介】 吃， 瓢蟲被小鳥吃；獅子吃狼吃狐貍吃小白兔吃小草；小鳥吃瓢蟲吃蚜蟲吃薔薇。 ”生物 之間的食物關系就是吃與被吃的關系。討論發(fā)現(xiàn)，我們可以用簡易的箭頭符號 “ ”或其它符號表示吃與被吃的食物關系，但箭頭符號是最簡便，最明顯的方法。箭頭表示吃什么，箭尾表示被什么吃。通過學生的 統(tǒng)計，生成簡化，會驚奇的發(fā)現(xiàn)原本比較繁瑣的文字一下變得清晰明朗起來。自然就過渡到， “它看起來像什么呢？ ”“鏈條 ”。由此，我們把這種像鏈條一樣的食物關系叫做食物鏈。 這時，請學生到黑板上來寫，同時，可以作為下一個問題的研究材料，一環(huán)扣一環(huán)。 “試著比較一下這些食物鏈，它們有哪些相同點和不同點？說說你的發(fā)現(xiàn)？ ”在觀察討論的過程中，認識到食物鏈是從綠色植物開始的，最高級的肉食性動物結束。然而，再兇猛的肉食性動物也能被人類捕殺。 “植物又是如何獲得食物的呢？ ”在討論的過程中，發(fā)現(xiàn)，植物的獲得食物（營養(yǎng)）的方式 有別于動物，它是利用光能，靠自身合成營養(yǎng)物質。由此，將動植物分成兩大類：生產者和消費者。根據(jù)生物之間的食物關系特征，總結出完整食物鏈與不完整食物鏈的區(qū)別，概括出完整食物鏈的特點，以此來尋找并書寫完整食物鏈。 “看看一塊農田環(huán)境中的動植物，你能找到多少條食物鏈？ ”在一塊農田環(huán)境中，尋找動植物種類，將它們寫成完整的食物鏈，學生自主完成。在書寫的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)：同種動物可以吃幾種動物，同種動物也可以被不同的動物吃，它們之間的食物關系非常復雜。學生可能會把所有的食物鏈羅列出來，老師可以適當提醒他們用不同顏色的筆連 接，為他們形成食物網的概念打下伏筆。 “這么多條食物鏈組合在 一起，像什么呢？ ”“網 ”科學家把它稱為食物網，又稱 生物 群落。 生物的生命離不開營養(yǎng)，食物給動植物提供了生長發(fā)育所需要的
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