教科版科學五上食物鏈與食物網教學反思-資料下載頁
2024-11-20 03:22本頁面
【導讀】《食物鏈和食物網》是新教版小學科學五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的內容。學，用卡片圖，多媒體，圖畫等教學手段完成教學目標和重點。本單元主要由“掌握食物鏈”與“認識食物網”兩個主要部分構成。學生了解有關生態(tài)群落中生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的重要內容。自然的良好品質。用，把掌握食物鏈作為重點，采用游戲導入，利用多媒體輔助，讓學生參與其中，營造活躍的課堂氣氛，為知識傳授保駕護航，樹立愛護大自然的情操?！胺侵薜拇蟛菰仙钪S多的動植物，它。動物尋找食物的生動過程。食物關系的多樣性和復雜性，為認識食物鏈提供現實依據。利用吃與被吃的方式記錄。明確記錄要求，為概念形成做好導向。種類，將它們寫成完整的食物鏈，學生自主完成。學生可能會把所有的食物鏈羅列出來，老師可以適當提醒他們用不?！熬W”科學家把它稱為食物網，又稱生物群落。人類的干預，使這種平衡遭受到破壞，許多物種因此滅絕。
【正文】 ，發(fā)現，植物的獲得食物（營養(yǎng)）的方式有別于動物，它是利用光能，靠自身合成營養(yǎng)物質。由此，將動植物分成兩大類：生產者和消費者。根據生物之間的食物關系特征，總結出完整食物鏈與不完整食物鏈的區(qū)別，概括出完整食物鏈的特點，以此來尋找并書寫完整食物鏈。 “看看一塊農田環(huán)境中的動植物，你能找到多少條食物鏈？ ”在一塊農田環(huán)境中，尋找動植物種類，將它們寫成完整的食物鏈，學生自主完成。在書寫的過程中，學生會發(fā)現：同種動物可以吃幾種動物，同種動物也可以被不同的動物吃，它們之間的食物關系非常復 雜。學生可能會把所有的食物鏈羅列出來，老師可以適當提醒他們用不同顏色的筆連接，為他們形成食物網的概念打下伏筆。 “這么多條食物鏈組合在一起，像什么呢？ ”“網 ”科學家把它稱為食物網，又稱 生物 群落。 生物的生命離不開營養(yǎng)，食物給動植物提供了生長發(fā)育所需要的各種營養(yǎng)物質。通過本單元的學習，我們將了解到生物與生物，生物與環(huán)境之間的密切關系，以及動植物之間的吃與被吃的關系。動植物之間有著各種各樣的食物聯系， 但他們相互之間的聯系到底有多密切，其中一種生物對鏈上的其它 生物 有多大影響呢？我們可以通過真實的例子分析一下：五十年代 ,我國農村曾把麻雀作為四害來消滅的運動，人們發(fā)現 ,在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現了嚴重的蟲災，使糧食大量減產，農民伯伯不明白這是為什么？ 誰給農民伯伯解釋一下，這是怎么回事。 (重點強調食物鏈斷了 ,生態(tài)平衡被破壞了 ) 通過分析資料，讓孩子們知道自然界中的生物有著非常密切聯系，他們之間 相互依賴，相互制約，此消彼長，交替生長，這樣才形成了豐富多彩的自然世界。而人類的干預，使這種平衡遭受到破壞，許多物種因此滅絕。只有保護好每一種生 物，與 生物 和諧相處，我們的生活才會更美好。
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