滬教版語(yǔ)文七下安塞腰鼓word發(fā)展性閱讀教案(編輯修改稿)
2024-12-26 02:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)她十分陌生”？ 答： 這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì) 感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。 ③怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”？ 答：雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來(lái)的力量，一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這正是希望所在。 認(rèn)真閱讀文段，根據(jù)要求思考問(wèn)題。 一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜 背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛 揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 好一 個(gè)安塞腰鼓！ ①課文運(yùn)用了三種類型的排比，試舉例說(shuō)明這樣的寫法，對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？ 答： （ l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” （ 2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓 點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃 射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。” （ 3）段與段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。 ②“容不得羈絆、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁！”這句話運(yùn)用了什么類型的排比？你是如何理解這句話的含義的？ 答： 這句話運(yùn)用了句內(nèi)排比。理解：這里寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗礦、豪邁、開放的。 根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，簡(jiǎn)明、得體地補(bǔ)充人物要說(shuō)的話。 暑期中一天下午二點(diǎn)，小剛到同學(xué)李明家去借數(shù)學(xué)《名師指導(dǎo)》。 小剛： (敲門 )： _請(qǐng)問(wèn)，李明在家嗎 ?___ 李父：是小剛呀，天熱我躺了會(huì)兒，讓你久等啦，快進(jìn)屋坐 ! 小剛： ___對(duì)不起，打擾您了。 ____ 李父：小明到他外婆家去了，我能幫你做什么 ? 小剛： __我想借他的數(shù)學(xué)《名師指導(dǎo)》行嗎 ?_____ 李父：你拿去用吧。 小剛： ___謝謝您，再見 ! ______ （三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點(diǎn)撥 疑惑問(wèn)題備忘（或板書設(shè)計(jì)）：
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