滬教版語文七下愛蓮說word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-06 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 總結整理，從不同方面解讀文本，運用多向性質疑、逆向性質疑、類比性質疑三種方法，通過生生質疑、師生質疑來完成教學目標。 五、教學流程我設計了五個環(huán)節(jié) （一）導入新課，營造氛圍 有中國銀都之稱的永興縣馬田鎮(zhèn)（周家）一個村子有一本傳了幾百年的世襲家譜！ 宗法（輩份）如下； 法后淵源衍愛蓮 濟子遐思水木緣 文風應自任皇系 仲季由西尚一鞭 光 宗顯祖承謨烈 世德祥開玉秀賢 有道家聲能佑繼 明經(jīng)福澤定綿全 你能看出這是唐代哪位思想家的家譜嗎？周敦頤（播作者與說的片） 創(chuàng)意； 利用 “周敦頤家譜 ” 這一傳統(tǒng)文化元素導入新課，引領學生迅速進入古文學習情境，激發(fā)學習興趣，順勢介紹作者及作品文體。 （二）感知文意，夯實基礎 為第三環(huán)節(jié)主動質疑搭設階梯。本環(huán)節(jié)分為聽讀、自讀、齊讀、合作翻譯、 自行解疑五步。 放手讓學生去做學習的主人，這樣既避免了學生聽的重復性，又可以調動思考問題的積極性，使不同層次的
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