滬教版語文九下關漢卿曲二首(編輯修改稿)
2024-12-26 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交流這兩句話中蘊含的情感。明確：淋漓盡致地表 達自己決絕頑抗之心。 1．聯(lián)系時代背景及人物生平討論、交流，揣摩人物在字里行間所流露的不屈性格，感受人物決不妥協(xié)的斗爭精神。 2．反復誦讀并嘗試 背誦。 3．體會比喻、排比手法的表達效果。 任何文學作品都有著時代的烙印。引導學生關注文言作品的歷史背景，能真正走進作者的內(nèi)心。 再讀課文， 體悟總結 所學 組織學生再讀課文，提問：通過本文的學習，你對元曲、對關漢卿有何認識？（引導學生回顧學習的過程，總結學習的收獲。） 各自交流，談收獲。 在誦讀中回顧梳理課堂所學 ，從元曲常識到語言風格，到人物形象進行歸納、總結。 由學生自行總結學習收獲既是對課堂教學達成度的檢驗，更是對學生學習能力的培養(yǎng)。 作業(yè)布置， 文言知識 積累 1．必做題： ①熟讀課文，背誦“我是個??” ②整理元散曲的相關知識。 2．選做題： 課外閱讀關漢卿《一枝花不伏老》前三支由子：“一枝花”、“梁州”、“隔尾”。 按照要求，自己選擇完成作業(yè)。 作業(yè)以誦讀積累為主：夯實文言基本功。 四塊玉別情 【教學目標】 1．通過對作品中層層設障的手法的品味，感受人物的依依別情。 2．反復誦讀，感受作品以景襯情、化情入景的情味，提升對元曲作品的審美能力。
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