【總結】黔之驢寓言是一種文學體裁.它往往用一個饒有趣味的故事來闡明深刻的道理.作者:柳宗元,唐代文學家,哲學家,山西河東人,當時有人稱他為“柳河東”,與韓愈同為古文運動的倡導者,是“唐宋八大家”之一檢查字詞?黔qián---貴州好hào事者---喜歡多事
2024-12-01 00:46
【總結】關于議論文?論點?論據(jù)?論證議論文三要素道理論據(jù)事實論據(jù)舉例論證(例證法)道理論證(引證法)對比論證論據(jù)為來證明論點服務議論文常識簡介:三要素論點論據(jù)論證結構提出問題解決問題分析問題(本論)(引論)
【總結】昭仁中學七年級語文學科教案(課時)備課教師王艷授課教師時間第周授課班級課題《狼》課型講讀課教學目標(要求體現(xiàn)三維目標)知識與技能:1、學會收集和整理材料,了解狼的生物特性;2、通過對資料的歸納分析,總結出人們對狼的情感態(tài)度及
2024-12-08 08:30
【總結】虞美人李煜虞美人李煜虞美人李煜李煜
2024-11-24 13:15
【總結】——《虞美人》相傳李煜于生日(七月七日)晚,在寓所命故伎作樂,唱《虞美人》詞。聲聞于外,宋太宗聞之大怒,命人將他毒死。所以,這首《虞美人》可算是李后主的絕命詞了。一代詞家——李煜?李煜,五代時南唐后主。工書善畫,洞曉音律。宋滅南唐以后,他被封為違命侯,囚禁汴京,以淚洗面,凄涼寂寞,度日如年,
2024-11-24 14:55
【總結】奇文共欣賞,疑義相與析。記承天寺夜游蘇軾《記承天寺夜游》蘇軾蘇軾(1037-1101)字子瞻,號東坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文學家。蘇軾一生經(jīng)歷了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治與社會危機開始暴
2024-11-30 00:10
【總結】捕蛇者說柳宗元柳宗元(773-819),唐代文學家,字子厚,河東解(今山西運城解州鎮(zhèn))人,世稱柳河東。柳宗元和韓愈同是唐代古文運動的倡導者和奠基人?!罢f”,是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì),或因事發(fā)論,或抒發(fā)感觸,行文較為
2024-12-08 05:38
【總結】阿爾封斯·都德法國十九世紀后半期小說家。阿爾薩斯風光小說以普魯士戰(zhàn)勝法國后強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景,通過一個小學生在上最后一堂法文課時的所見所聞與內(nèi)心感受,深刻地表現(xiàn)了法國人民的愛國主義感
2024-12-08 07:13
【總結】?園林的風采?欣賞蘇州園林?園林的價值?美麗的蘇州?“風物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅游勝地。?蘇州的水色山光,景色怡人,自然環(huán)境悅目賞心。?蘇州的街巷臨河,“人家盡枕河”,被譽為東方威尼斯。小橋流水車水馬龍美食天下亭臺樓閣軒榭
2024-12-08 10:21
【總結】虎山公園想一想:如果讓你寫一篇游記,你會怎樣寫呢,寫什么呢?會當凌絕頂,一覽眾山小??鬃拥菛|山而小魯,登泰山而小天下。十八盤孔子登臨處夏冬春秋登泰山之畫神秀
2024-11-19 10:28
【總結】第一篇:虞美人教案 《虞美人》教學設計 范圖江 一.課程分析 中國是個詩歌充盈的國度,因而學習如何分析和鑒賞一首詩歌,也是我們每個中學生所必須具備的一項技能,而且這也是高考中一定會涉及到的一項...
2025-10-19 15:12
【總結】虞美人南唐李煜無意天下命途多舛?李煜,原名從嘉,字重光。以“日以煜之晝,月以煜之夜”改名煜。?史載其“為人仁孝,善屬文,工書畫,而豐額駢齒,一目重瞳子?!笔蔷踔唷?煜為李璟第六子。其兄自二至五皆夭亡。長兄弘冀“為人猜忌嚴刻”,時為安定公的李煜,不參與政事。自號“鐘隱”、“鐘峰隱者”、“蓮峰居士”,其
2025-08-15 22:32
【總結】虞美人李煜春花秋月何時了,往事知多少?小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。思考:詞作中哪些是眼前實景,哪些是憶中之事?抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?
2025-10-31 05:22
【總結】《木蘭詩》教學設計教學目標:1.了解人物形象,感受木蘭的女兒情、英雄氣,了解她的智慧,膽略和才能。2.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。3.培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。教學重點、難點:理解木蘭的人物形象及體會木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學方法:情境教學法、誦讀法、討論點撥
【總結】《沉船之前》教案黃飛斐一、教學目標:1、情感、態(tài)度和價值觀:感受文中人物面對災難和死亡時所表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、坦然,有尊嚴地面對死神的人性之美。2、知識與技能通過圈劃、品讀人物描寫的語言,把握描寫的方法對突顯人物性格,塑造人物形象的作用。3、過程與方法朗讀、圈劃、賞析、比較、討論、交流。二、教學難點真正感受文中人物在
2024-12-09 06:28