【總結】《人是能思想的葦草》教學目標。。思路理脈第1段即是帕斯卡爾的一個核心觀點。人之偉大源于他擁有思想。第2——3段,寫思想能使渺小的人變得高貴和有尊嚴。我們“必須提高自己”,要“努力好好地想想”,這就是我們存在于世界的意義,人在自然中的崇高的使命。第4段,寫人心靈追求與實際表現(xiàn)的矛盾。正是在這樣的一個存在狀態(tài)中,才有了人性的
2024-12-06 00:27
【總結】《最后的常春藤葉》教案一、導入《我與地壇》的作者史鐵生曾經寫過一篇文章,叫《命若琴弦》。其中講了這樣一個故事,有一對師徒,一個老瞎子,一個小瞎子,他們靠彈三弦琴說書為生,老瞎子的師傅在臨終前告訴他有一張復明藥方,但非要彈斷一千根琴弦,否則就不靈。這張藥方支撐著老瞎子走過了七十多個春夏秋冬,老瞎子唯一的人生目標就是將一千根琴弦彈斷,以圖看到世界一眼。后來
2024-12-05 10:10
【總結】安妮日記啟東市匯龍中學黃健設計指導思想《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫起,到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時為止,記錄了她13到15歲的心路歷程。法西斯剝奪了她在陽光下散步的自由,但是無法剝奪她夢想和思考的權利?!栋材萑沼洝匪嬖V人們的,是一位少女如何在戰(zhàn)爭狀態(tài)
2024-11-20 01:02
【總結】[小引]法國人阿爾貝特?史懷澤,被愛因斯坦稱為20世紀最偉大的人物之一,創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學。他認為,敬畏生命,生命的休戚與共,是世界上的大事?!吧剖潜4婧痛龠M生命,惡是阻礙和毀滅生命。”如果我們擺脫自己的偏見,拋棄我們對其他生命的疏遠性,與我們周圍的生命休戚與共,那么我們就是道德的。只有這樣,我們才是真正的人。[文一]生命是一張美麗
2024-11-19 21:42
【總結】《想北平》教學設計浙師大人文學院倪高華一、教學目標①解決生字、生詞,理解文意;②學習文本對比襯托、類比的手法,以及“以情馭景”的寫法;③品味通俗、簡潔、親切又帶有京味兒的語言。①培養(yǎng)學生朗讀和感悟現(xiàn)代文的能力;②培養(yǎng)學生概括和領悟情感的能力。
2024-11-20 01:04
【總結】[教學目標]1掌握上法成持宜病動反投游道表釋任等詞的意義(AB)2歸納總結所以的用法(B)3體會多方說理舉例設喻反復論證的寫法(CD)[教學過程設計]第一課時一導入介紹本文寫作背景:效法先王言必稱先王反對變革二.自讀,參照注解,邊朗讀邊解決字詞障礙三
2024-12-05 10:11
【總結】《祖國土》教案[教學目標]1、深入了解祖國的文化內涵,認識祖國對個體的意義以及自身對國家所應承擔的責任,激發(fā)愛國之情。2、能用知人論世的方法,根據(jù)作者的經歷和有關創(chuàng)作背景,準確理解作者的寫作意圖和詩歌表達的情感。3、能根據(jù)對詩歌的理解,設計誦讀方案,通過朗讀準確地表現(xiàn)詩歌的思想感情。[教學方法]誦讀感悟--鋪設跳板--聯(lián)想想
【總結】流浪人,你若到斯巴??孫小巍一、作者簡介見書下注釋二、弄清故事的基本要素時間:盟軍已經攻入德國,一個夜晚。地點:戰(zhàn)地醫(yī)院。場景:火光沖天,炮聲不絕。情節(jié):一個原中學八年級學生、現(xiàn)在的德國傷兵,他始終想知道自己究竟在什么地方。三、研習文章1、分析小說的情
【總結】柳宗元《段太尉逸事狀》的教學設計 教學目標 1、知識和能力目標:識記柳宗元及“狀”文體的有關常識,掌握重點詞語的意義和特殊用法。 2、過程和方法目標:掌握本文選擇典型事例塑造...
2024-12-07 00:36
【總結】《祝?!返谝徽n時按教材課文順序,本來開學第一堂課就應該講《祝?!罚珜τ谶@篇我講過不止一次的很熟悉的名篇,我卻躊躇起來。記得當時我對學生解釋為什么不先學《祝?!窌r,我是這樣的說的:“雖然我從假期里就開始備這篇課文,可是我還沒有想清楚如何講。如果草率地完成這篇課文的教學,我覺得對不起魯迅?!币虼?,我把第一單元的小說暫時放了放,而先給學生講文言文單元。我想
2024-12-05 10:09
【總結】段太尉逸事狀廣東省東莞市東華高級中學全忠教學目的一、識記:柳宗元有關常識,“狀”的知識二、理解本文的主旨,體會作者的寫作技法三、掌握相關文言知識,落實“白、辭、適、以、卒、則”等詞語的多種義項。教學重點、難點一、本文寫法上的特點:矛盾沖突揭示人物性格二、文言詞語的積累教學時數(shù):四課時
2024-12-05 03:07
【總結】教學目標:1.引導學生進行詩詞賞鑒2.在誦讀品味及比較閱讀的過程中,提高學生的審美情趣一、導語唐詩宋詞元曲明清小說是中國古代文學的瑰寶,宋詞以它獨有的魅力一直都那樣熠熠生輝。下面哪一位同學說說宋詞的發(fā)展脈絡?宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修,后來大政治家范仲淹又開辟了詞
2024-11-20 01:01
【總結】《〈指南錄〉后序》教學設想(精品)教學設想本文的教學重點為教學目的第2、4點。教學難點是:要求學生在課堂上于較短時間內對第4段基本能熟讀成誦。教學方法:以導讀為主。教具:按書上圖例用小黑板預先繪制一幅文天祥北行路線脫險行程圖,為分析課文以及學生練習背誦第4段時備用。教學時數(shù)2教時。導入新課我國歷史上的科舉制度
【總結】箭與歌〖學習引導〗朗費羅(1807--1882),美國詩人。生于美國緬因州波特蘭,是當?shù)赜新曂囊泼窦易宓暮蟠?,少年時代在家鄉(xiāng)沿海城市波特蘭度過。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風光,熟悉當?shù)乩弦淮泼竦墓适潞陀嘘P印第安人的傳說。朗費羅從博多因大學畢業(yè)后赴歐深造,1826年至1829年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語,后來還曾幾度
【總結】《段太尉逸事狀》(柳宗元):記錄人物逸事的記敘文。、外柔內剛、勇毅見于平易的個性特征。、反襯手法刻畫人物性格的藝術手法。、不著議論、冷靜從容、嚴謹沉穩(wěn)的寫實手法。。一、通假字:1、不,輒奮擊。2、椎釜鬲甕盎盈道上。3、辭甚巽4、出入岐周間。5、覆校無疑
2024-12-05 09:25