蘇教版必修三指南錄后序教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-10 10:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣的？ 明確：第一階段是：“初至北營??北亦未敢遽輕吾國?！钡诙A段是：“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后??予不得歸矣?！保ò矗簠螏熋鲜逯断群笸督翟姡奶煜樵蠒笏纬瘹⒌羲麄兊挠H屬，因此和呂師孟結(jié)下了仇恨。“構(gòu)”，造成、結(jié)成；“惡”，怨恨、 仇恨。 “構(gòu)惡”， 即“結(jié)仇”。 賈余慶在德祐二年二月元軍使者入臨安城封府庫之后，他以右丞相充“祈請使”出使元軍，與元軍合謀扣留文天祥?！矮I諂”，向敵人獻媚，指合謀 扣留文天祥。這兩個分句也可澤為：呂師孟以前和我有仇，賈余慶在背后（賣國）媚 敵出賣我。）第三階段是：“未幾??北驅(qū)予并往，而不在使者之目?！? (2)提問：文天祥既然“分當引決”（按理應(yīng)當自殺）， 為什么卻又“隱忍以行”（暗中忍受著去了）？ 明確：“將以有為也”（“以”后省代詞“此”。全句可譯為：是打算借此機會有所作為啊！這句話出自韓愈《張中丞傳后敘》：“巡呼云曰：‘南八，男兒死耳，不可為不義屈。’云笑曰：‘欲將以有為也，公有言，云敢不死！’”）。 小結(jié)段意：出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅(qū)北上；表達了他忍辱負重，圖謀再舉的思想。 3．講讀第 3 自然段。 出示繪有 圖例的小黑板。教師范讀，同時以教鞭指示文天祥北行路線得脫險行程。幫助學生理解課文內(nèi)容。 范讀前，教師應(yīng)提示學生，本段寫了三層意思：第 1 層，得脫后的喜悅；第 2 層，受誤會后的困境；第 3 層，得舟后急于南下的急迫心情。 要求學生注意畫出那些既能準確表明作者活動的特點，又能表達作者急切、緊張的心情，以及連續(xù)所經(jīng)歷的坎坷的動詞；領(lǐng)會作 者用詞靈活多樣的特點及其表達效果。 極富表現(xiàn)力的動詞有：“奔”寫出了當時迫不擇路的極快速度；“變”“詭”二字反映了形勢突變以及自己采取的果敢行動；“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”“ 至于”等一連串動詞，反映了作者迅速離開險境的情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元以報效國家的急切心情。 小結(jié)段意：寫出京口抵永嘉的苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險，仍力圖中興的心愿。 4．講讀第 4 自然段。 先給學生指出本段在結(jié)構(gòu)上與前面 3段的關(guān)系：如“預(yù)習提示”所指出，本文在表達方式上有一顯著特點，即“敘
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