【摘要】編號: 時間:2021年x月x日 海納百川 頁碼:第5頁共5頁 高一語文《亡人逸事》教案 1、理解思念亡妻的凄惻之情,體會健康的愛情觀。 2、體會細節(jié)描寫的作用,品味作品樸...
2025-04-15 04:24
【摘要】亡人逸事孫犁解題亡人,即亡妻。逸事,世人不大知道的關于某人的事跡,多指不見于正式記載的。這是悼念亡妻的一篇回憶性散文。孫犁,現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛,河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農(nóng)村生活,語言清新自然,樸素洗練,富詩情畫意,作者:
2025-01-14 08:51
【摘要】江城子·乙卯正月二十夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。縱使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松崗。亡人逸事孫犁1、知識目標:鑒賞文章語淺情深的細節(jié)美
2025-01-09 16:13
【摘要】亡人逸事孫犁?;鲁侵袑W邱新慧解題亡人,即亡妻。逸事,世人不大知道的關于某人的事跡,多指不見于正式記載的。這是悼念亡妻的一篇回憶性散文。孫犁,現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛,河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農(nóng)村生活,語言清新自然,樸素洗練,富詩情畫意,作者:
2025-01-21 00:19
【摘要】《段太尉逸事狀》教學設計[教學目標]1、知識和能力目標:識記柳宗元及“狀”文體的有關常識,掌握重點詞語的意義和特殊用法。2、過程和方法目標:掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術手法。體會、學習本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴謹沉穩(wěn)的寫實手法。3、情感態(tài)度和價值觀目標:通過學習段秀實的優(yōu)秀品
2025-01-22 19:52
【摘要】亡人逸事孫犁解題亡人:即亡妻。逸事:世人不大知道的關于某人的事跡,多指不見于正式記載的。作家孫犁夫婦生活照孫犁,1913年生,2020年逝世,現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛,河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農(nóng)村生活,語言清新自然,樸素洗練,富詩情畫意,形成了獨特的風格。因此小說被稱為“詩
2025-01-21 09:17
【摘要】亡人逸事孫犁班級:12酒店執(zhí)教:湯盈細節(jié)描寫:細節(jié)描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物景物或場面描寫之中。要領:抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境例如:
2025-01-20 23:43
【摘要】一祝福教學目的知識目標:鑒賞小說中的人物描寫、情節(jié)安排、環(huán)境描寫及表現(xiàn)手法。能力目標:課堂始終是學生學習的主要陣地。因此,研究性學習是課堂學習的主要方式,課堂閱讀教學實施研究性教學,必然是今后課堂閱讀教學的主要方向。本設計旨在改變傳統(tǒng)的教學方式,探討新的研究性教學方式,使學生由傳統(tǒng)的接受式學習變成自主式學習。
2025-02-07 10:09
【摘要】《說書人》教學設計一、教材內(nèi)容分析:本節(jié)課內(nèi)容屬高中階段語文學科,它是江蘇教育出版社高中語文必修二第一模塊“珍愛生命”的一篇課文,需1課時完成。這節(jié)課教學在小說這一體裁的學習基礎上,提出了一些深層內(nèi)容上的要求,本文重在表現(xiàn)對底層小人物生命的關愛,有助于進一步培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和珍愛生命的意識,并能激發(fā)學生學會從多角度觀察、思考生活,豐富對自然、社會和
2025-01-31 23:00
【摘要】別離〖學習引導〗馮至,中國現(xiàn)代作家、詩人。作品有《昨日之歌》、《山水》等。他的《十四行集》是關于個體與人類的生存狀態(tài)、人的生命的形而上的體驗與思考,是“由27首詩組成的”,是中國新詩史上“最集中、最充分地表現(xiàn)生命主題的一部詩集,它是一部生命沉思者的歌”,它使中國現(xiàn)代詩歌第一次具有了“形而上的品格”。詩人關于人的生命的這種體驗與形而上的思考,與從歌德到
2025-01-23 01:02
【摘要】《斑紋》教學設計教學目的:培養(yǎng)學生熱愛自然的精神。培養(yǎng)學生解讀社科類文章的能力培養(yǎng)學生形象藝術的表達(記敘描寫)和對哲理性闡述的理解能力教學難點:培養(yǎng)學生形象藝術的表達能力,對哲理性闡述的理解能力。教學設想:1、第一專題,在“科學之光”的前提下,編者們是打破文體的界限來選文的。打破文體的界限歸屬一個專題
2025-01-26 01:04
【摘要】一、教材分析1、文本在本教材所處的位置及專題教學目標《漁父》在蘇教版高中語文必修五第三專題“直面人生”的第一板塊“生存選擇”中,本板塊還選了《報任安書》。這兩篇文本在內(nèi)容上是既對立又統(tǒng)一的,它們是“生存與毀滅”的選擇問題,有較強的互補性。本專題主要教學目標是:通過閱讀作品,學生能對重大人生問題有思考和追求;學生能對問題展開探討,學會辨
【摘要】《人是能思想的葦草》教學目標。。思路理脈第1段即是帕斯卡爾的一個核心觀點。人之偉大源于他擁有思想。第2——3段,寫思想能使渺小的人變得高貴和有尊嚴。我們“必須提高自己”,要“努力好好地想想”,這就是我們存在于世界的意義,人在自然中的崇高的使命。第4段,寫人心靈追求與實際表現(xiàn)的矛盾。正是在這樣的一個存在狀態(tài)中,才有了人性的
2025-02-08 00:27
【摘要】《最后的常春藤葉》教案一、導入《我與地壇》的作者史鐵生曾經(jīng)寫過一篇文章,叫《命若琴弦》。其中講了這樣一個故事,有一對師徒,一個老瞎子,一個小瞎子,他們靠彈三弦琴說書為生,老瞎子的師傅在臨終前告訴他有一張復明藥方,但非要彈斷一千根琴弦,否則就不靈。這張藥方支撐著老瞎子走過了七十多個春夏秋冬,老瞎子唯一的人生目標就是將一千根琴弦彈斷,以圖看到世界一眼。后來
2025-02-07 10:10
【摘要】安妮日記啟東市匯龍中學黃健設計指導思想《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫起,到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時為止,記錄了她13到15歲的心路歷程。法西斯剝奪了她在陽光下散步的自由,但是無法剝奪她夢想和思考的權(quán)利?!栋材萑沼洝匪嬖V人們的,是一位少女如何在戰(zhàn)爭狀態(tài)