【總結】第二單元《遺傳與變異》★★1、遺傳：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫遺傳?！铩?、有關遺傳的諺語或俗語如：①龍生龍鳳生鳳，老鼠生子會打洞。②種瓜得瓜，種豆得豆。③虎父無犬子④天下烏鴉一般黑⑤一方水土養(yǎng)育一方人。⑥桂實生桂，桐實生桐。★3、假如你有一小塊種滿豌豆的菜地，現(xiàn)在你想知道豌豆有沒有遺傳現(xiàn)
2024-11-19 21:33
【總結】第四單元共同的家園1．尋找生物的家園教學目標過程與方法?能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關系。?能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關系。?能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。知識與技能?知道生物對環(huán)境的依賴關系。?
2024-12-04 19:46
【總結】2、生物的變異現(xiàn)象教學目標過程和方法·能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等；·能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋；·會查閱和收集有關生物的變異資料知識與技能·知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；·了解變異有兩種：可遺傳變
2024-11-19 21:34
【總結】2．《生物的變異現(xiàn)象》教學設計紫蓬鎮(zhèn)羅壩小學劉海東一、教學目標1、知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2、了解變異有兩種：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。3、能對同一種類動植物外形特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。二、教學重點與難點重點：知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。難點：能對動植
【總結】生物的變異現(xiàn)象舌頭不能卷無耳垂舌頭能卷下頜中央無溝有耳垂下頜中央有溝特征1人數(shù)特征2人數(shù)1有耳垂無耳垂2直發(fā)卷發(fā)3單眼皮雙眼皮4舌頭能卷舌頭不能卷存在于不同物種之間存在于一家三代之中存在于同個物種之內(nèi)（馬）存在
2024-12-04 19:56
【總結】（蘇教版）六年級科學下冊教案第一單元我們長大了人生之旅一、教材分析教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識）科學探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；；，寫出調(diào)查報告?？茖W知識；。情
2024-11-20 00:48
【總結】第一單元《我們長大了》第1課《我在成長》教學目標過程與方法能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)；能夠測量身高和體重；能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；能夠交流和表達成長變化的特點。知識與技能知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；能通過繪制曲線圖來整理有關資料
【總結】課題：生態(tài)平衡課時：一課時教學目標：生態(tài)平衡的意思，知道關于環(huán)境的相關知識，初步了解目前社會的環(huán)境問題。2．認識環(huán)境與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生愛護環(huán)境保護環(huán)境的意識。重點：讓學生初步了解生態(tài)平衡的意思，了解環(huán)境問題，并通過繪畫的形式表現(xiàn)環(huán)境。難點：在整個學習過
【總結】《生物的變異現(xiàn)象》一課的思考北華小學于龍言2020-4一、設計回顧：《生物的變異現(xiàn)象》是蘇教版小學科學第12冊二單元中的第二課。本課是根據(jù)《課程標準》中“知道變異也是生物的基本特征之一，生物與它們的父代及同代之間有許多不同”來展開的，但是對于“變異”這個概念，學生的背景知識非常之少，需要更多的感性知識和基礎知識。作為一
2024-11-20 00:47
【總結】《尋找生物的家園》教學設計一、教學目標：1.理解棲息地的含義。2.能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例3.能列舉生物的生存環(huán)境遭到破壞的事例，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。二、教學重點與難點：深入理解棲息地的含義，并舉出相關事例。三、教學準備：課件四、教學過程：（一）導入（出示地球圖片）
2024-11-19 18:43
【總結】蘇教版小學科學6年級下冊3單元文峰小學李兵1、消失了的恐龍教學目標知識技能1、知道恐龍化石是各種恐龍制品的依據(jù)；2、能根據(jù)不同制品恐龍的形態(tài)，找出與它們相對應的化石模型。過程方法搜集資料---自學課本---觀看視頻---合理想象---
【總結】2020年度科學教學設計評選參評設計《生物的遺傳現(xiàn)象》課堂教學設計安慶市望江縣新壩中心學校金俊鋒郵編：246200電話：13855623332郵箱：一、科學教育理論指導依托新課標“面向全體學生，倡導探究性合作學習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的生物科學素養(yǎng)”的基本理念，以學生的發(fā)展為本，貫徹
2024-11-19 19:16
【總結】（蘇教版）六年級科學下冊教學實錄第二單元遺傳與變異生物的遺傳現(xiàn)象教學過程一、激發(fā)學生探究遺傳現(xiàn)象的興趣師：(用實物投影出示某位學生父母的登記照)今天我給同學們帶來了兩張照片，大家看看，猜猜他們是哪位同學的父母?生：我覺得這是李意杰同學的家長。師：你們是根據(jù)什么猜出來的?生：我覺得這2張照片
2024-12-05 09:51
【總結】班級：_____________姓名：____________坐號：____________評分：__________________一、填空（48分）1、動物、植物的后代與親代之間存在著相同的特征，叫做__________現(xiàn)象；動物、植物的后代與親代之間存在著不同的特征，叫做__________現(xiàn)象。變異一般有兩種形式，一種稱為
2024-12-04 21:35
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