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正文內(nèi)容

青島版科學(xué)五下果實(shí)是怎樣形成的(編輯修改稿)

2024-12-25 23:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也為其后續(xù)的探究活動(dòng)注入了動(dòng)力。 三、制訂方案 一是 探究昆蟲的傳粉作用。學(xué)生對(duì)此已經(jīng)提出了猜想,他們認(rèn)為二者之間肯定有關(guān)系,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng),即設(shè)計(jì)探究方案。 四、實(shí)施探究 利用課件展示資料卡中的內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)花朵發(fā)育成果實(shí)的全過程有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。 教師提醒學(xué)生在操作時(shí)要注意安全,然后放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 五、展示交流 活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生匯報(bào),教師可在黑板上作簡(jiǎn)要記錄,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的信息
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