【文章內(nèi)容簡介】 信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。 [學生通過學習，達到了高潮，給學生想說的機會，保護學生的求知欲，使學生既展精彩智慧，又感肩上責任重大。 ] 四、拓展活動 課后利用自己搜集到的有關(guān)克隆方面的知識辦一份手抄報。 [利用課后讓學生自己辦手抄報，既培養(yǎng)了學 生綜合處理信息資料的能力，又能進一步引導學生養(yǎng)成綜合整理資料、分析加工信息的良好習慣和能力。 ] 16 春季星空 一、教學目標： 能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經(jīng)驗對星座變化規(guī)律進行預測。 培養(yǎng)在長期的觀測活動中培養(yǎng)記錄、分析資料并對科學現(xiàn)象進行科學解釋的能力。 能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據(jù)。 了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有 規(guī)律的。 二、教學重、難點： 重點：認識、辨認春季的代表星座。 難點：長期觀測春季的星座變化規(guī)律。 三、活動準備： 學生準備：觀星記錄表，搜集有關(guān)四季星空的資料，整理自己的觀察記錄，準備觀星箱。 教師準備：有關(guān)四季星空的資料。投影片 北斗七星和北極星 ,大熊座 ,天鷹座和銀河 ,利用參照物觀察星座運動的方法 . 四、教學時間 : 一課時 五、教學過程： 談話導入： 談話：同學們，春天已經(jīng)來了，萬物開始生長，一切都發(fā)生了明顯的變化。那四季星空中閃爍的星星有沒有變化呢？我們來交流一下吧！（板書課題） 探 究過程： （ 1）談話：前段時間同學們已經(jīng)觀察了北斗七星和獵戶座，它們發(fā)生了哪些變化呢？讓我們用自己喜歡的方式把各自的觀察紀錄在小組內(nèi)整理和交流一下。請各小組長注意作好記錄。 （ 2）各小組整理交流觀察記錄。 （ 3）談話：剛才同學們討論得都很積極、熱烈。請小組長把你們小組認為最有價值的資料展示給大家？ （ 4）學生展示：對獵戶座的觀察記錄，畫的北斗七星。 （ 5）談話：剛才同學們展示了自己的觀察記錄，那么北斗七星屬于哪一個星座呢？我們來看大屏幕： [課件 ：北斗七星 ] （ 6）談話：同學們，在從冬到春對星空的觀察中，你 發(fā)現(xiàn)了什么呢？（生答） （ 7）小結(jié)：好，老師發(fā)現(xiàn)同學們對星空的觀察越來越細致，真像一個個小科學家。 繼續(xù)觀察、研究星空 （ 1）談話：茫茫的宇宙有著無窮的奧妙，要想探索星空的奧秘，就需要同學們繼續(xù)對星空進行觀察。對于以后的觀察，同學們有什么想法呢？（生答） （ 2）談話：你想采用什么方法來進行觀察呢？（生答） （ 3）談話：老師要提醒大家的是，觀察的時候一定要選擇同一地點。 （ 4）談話：現(xiàn)在，老師想請同學們預測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化 ?其他星座又會發(fā)生什么變化？將自己的預測結(jié)果畫出來或?qū)懴聛怼? （生畫） （ 5）在小組內(nèi)交流。 （ 6）推選代表展示自己的預測。 （ 7）小結(jié)：同學們的預測是不是準確呢？這就要靠大家繼續(xù)仔細觀察星空的變化，用事實來驗證自己的預測。 尋找北極星 （ 1） [課件：星空圖 ] 在星空中，有一顆比較亮的星，它就是我們非常熟悉的北極星。請同學們討論一下可以用什么方法找到它？ （ 2）學生討論尋找北極星的方法。 （ 3）談話：誰起來說一說？ （ 4）談話：剛才同學們都提到了利用北斗七星來找北極星，這是人們最常用的一種方法。如何快速而準確的找到它呢？我們來看大屏幕： [繼續(xù)點擊課件五： 展示北斗七星 ] （ 5）談話：在星空中，還有一個星座： [繼續(xù)點擊課件 ] ，師展示用小熊星座來找北極星。 （ 6）談話：剛才我們了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座來尋找北極星，對于大熊星座和小星座，老師這兒還有一個神話傳說，同學們想聽嗎？（想） （ 7）講述：大熊星座和小熊星座的傳說（師講故事） （ 8）談話：聽完了美麗的神話傳說，我們繼續(xù)了解尋找北極星的方法。 [課件展示 ]：在北斗七星和仙后座中間，那顆比較亮的星就是北極星。 （ 9）談話：我們了解了這么多尋找北極星的方法，你知道它對我們有什么幫助嗎？請同學們讀一讀知識拓展中的小資料。 [展示知識拓展 ]：夜晚，如果你迷路了。 欣賞視頻：這節(jié)課，老師和大家一起研究了春季星空，了解到了許多知識，今天老師給大家?guī)砹艘欢慰萍脊ぷ髡咧谱鞯拇杭拘强珍浵?，欣賞完后，相信你會有更大的收獲。 [播放視頻課件 ] 談話：通過這節(jié)課的學習，同學們了解到了許多春季星空的知識，現(xiàn)在，老師就來考考大家。 六、布置作業(yè)： 談話：同學們回答的真棒！課下，老師想請大家在天空中找到北極星和北斗七星，認真觀察，也可以選擇自己喜歡的星座來觀察，注意一定要做好記錄。 1夏季星空 教學目標： 能觀察、探究夏季星空及典型星座 自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學探究活動。在活動中愿意合作與交流。 知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。 教學準備： 搜集星座資料、圖片，開展觀察北斗七星實踐觀察活動，記錄活動過程。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 同學們，夏天來了，晴朗的夜空繁星密布，閃爍著光芒。（出示夏夜星空的圖片） 二、 美麗的夏夜星空 師：美麗而神秘的夏夜星空發(fā)生了哪些變化呢，下面請同學們在小組中交流自己搜集的 資料和觀察的收獲。 小組交流、展示。 匯報交流（可以是圖片展示、星座、傳說、諺語等。） （ 1） “斗柄南指，天下皆夏 ”這句俗語說的是北斗七星，當斗柄朝向南方，說明已是夏季。（板書：北斗星柄朝南）。 （ 2）師：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（學生回答：春季斗柄朝東。） （ 3）牛郎星和織女星的傳說。（學生講述，出示圖片，介紹相關(guān)的資料。） 師：由牛郎星、織女星和銀河中的天津四星就構(gòu)成了 “夏季大三角 ”，這是夏季星空的主要特征之一。（板書：夏季大三角） （ 4）天蝎座。 （ 5）人馬座與北斗七星遙遙相對，這里是銀河系的中心。 師：正是這些美麗的星座點綴了夏季的夜空，組成了壯麗的銀河。 出示銀河圖片 （ 6）學生介紹銀河的資料。教師及時補充。 三、探究星空變化規(guī)律 師：美麗的星空是神秘的，也是在不斷變化的。經(jīng)過小組近一年的觀察與記錄，一定有不少發(fā)現(xiàn)吧，下面咱們就以小組為單位來交流你們的收獲。 出示活動要求： 小組交流。 集體交流 （ 1） 展示北斗七星的四季簡圖。 （ 2） 交流星座的變化規(guī)律。（斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下 皆秋；斗柄指北，天下皆冬。） 師：在不同的季節(jié)，空中都會有許多典型的星座 秋季：仙后座 冬季：獵戶座 春季：金牛座 夏季：天鵝座 四、我們來當 “小天文學家 ” 師：同學們，美麗的星空令人產(chǎn)生無限遐想，對于星空，你還有什么感興趣的問題嗎？（學生交流） 師：要解開這些難題，你打算怎樣去做？（學生交流） 五、課堂總結(jié)： 同學們說的非常好，課后請?zhí)煳男〗M繼續(xù)深入的觀察研究。只要長期堅持，認真觀察、記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋思考，未來的天文學家就會是你們 ! 六、教學反思： 18 斜面 教學目標 1．知道斜面的作用和用途。會做斜面作用的實驗。 2．使學生初步具有設(shè)計實驗，進行定量觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。 3．在探究過程中，能與人合作，能清楚、簡捷地進行表達和交流。 4．感受斜面的作用是有規(guī)律的。 教學重點：使學生初步具有設(shè)計實驗的能力。 教學難點：使學生具有設(shè)計實驗，進行定量觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。 教學準備： 教具：桶裝純凈水、長木板、有關(guān)斜面應用的圖片。 學具： 5N 測力計、（ 50 厘米長、 10 厘米寬木地板）、小車、三角板、記錄單、鐵架臺。 實驗記錄單 1 猜想：實驗次數(shù) 實驗內(nèi)容 1 2 3 平均讀數(shù) 直接提起重物時，測力計讀數(shù) 利用斜面拉重物時，測力計讀數(shù) 結(jié)論： 實驗記錄單 2 猜想： 實驗次數(shù) 實驗內(nèi)容 1 2 3 平均讀數(shù) 傾斜角度為 30 度時，測力計讀數(shù) 傾斜角度為 45 度時，測力計讀數(shù) 傾斜角度為 60 度時，測力計讀數(shù) 結(jié)論： 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 談話：今天老師遇到了一個難 題 ,想請一位同學幫老師把這桶水搬到講臺桌上來，誰愿意幫助老師？ 。 。 ：那么，我們一個人有沒有辦法把飲水桶搬上去呢？ 。 ：這位同學兩次搬飲水桶有什么不同？ ：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡單機械，今天這節(jié)課我們就一起來研 究斜面。（板書課題） 學生紛紛舉手。 一位同學沒有把飲水桶搬到桌上。（很吃力） 兩位同學把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力） 學生思考：利用木板。（若學生想不出教 師可提示） 學生利用斜搭的木板獲得了成功。 學生回答：一次利用木板，一次直接搬。 激發(fā)學習興趣。 感受斜面的作用，引出課題。 探究斜面的作用 1．提問：斜面到底有什么作用呢？ 。 ：那么，我們能不能利用實驗來驗證我們的猜想呢？ 。 ：各組同學開始行動吧！ 。 。 學生思考。 小組交流。 提出猜想。 匯報交流。 各小組利用實驗器材設(shè)計實驗 集體交流研究方法。 學生進行探究活動 。 學生交流各組研究的情況。 分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 提出研究的問題。 交流各組提出的猜想。 引導學生自己探究科學的過程和方法。 培養(yǎng)學生的表達交流能力。 培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。 ：通過剛才的研究，我們知道了斜面確實可以省力。（板書：斜面可以省力） 不同傾斜角度的斜面的對比實驗 ：請大家再來觀察我們剛才得出的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當用不同顏色的筆劃出直接提起測力計讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)） ：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？ 。 談話：在三角板中，這些角分別是多少度呢？ ：我們?nèi)绾卫萌前鍋磉M行研究呢？ 。 ：下面就開始我們的研究吧！ ，根據(jù)情況，適當進行指導。 。 9．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書：傾斜角度越小的斜面越