教科版科學三上金魚教案設計(編輯修改稿)
2024-12-25 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢 ？ 生： 不吵鬧。 按照從頭到尾的順序觀察。 給他們畫像。 設計意圖： 強化學生要按照要求，靜靜的觀察，不要打擾金魚。 師：畫魚用的紙?zhí)崆皽蕚浜茫瑢蕚浜玫慕痿~分發(fā)給每個小組。學生開始觀察實驗，教師巡視，與學生一起進行觀察金魚。 師：在學生觀察實驗之際，教師在黑板上畫出金魚的簡筆畫。 師：大家觀察完畢坐 好，按照從頭到尾的順序，誰來說一說金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？ 生：看著黑板上的金魚 圖回答， 老師和學生共同找出鰓、鱗、鰭，并在圖上標出來。 師：它是怎樣運動的？ 生：用鰭幫助游動。 加強鞏 固 （展示投影， 2 張幻燈片）：讓學生自己說出金魚的鰓、鰭和鱗，頭、軀干和尾。 設計意圖： 可以分別讓兩位學生來說，加強鞏固金魚的身體結(jié)構(gòu)，讓學生意識到具有鱗、鰭是魚類最顯著的特點。 課件小結(jié)： 魚鱗和魚鰭的作用是什么？ 生：。魚鱗保護身體，魚鰭幫助游泳 板書： 魚鱗：保護身體 魚鰭：幫助游泳 師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。 展示課件 （多媒體畫面）：欣賞金魚圖片 師：常見的家養(yǎng)動物有哪些？你能說出幾個嗎？ 生：小貓、小狗、鴿子等。 師：常見的野生動物有哪些？你能說出幾個嗎？ 生：燕子、麻雀、老鼠等。 設計意圖： 讓學生了解金魚是人工培育的，品種很多，金魚是常見的家養(yǎng)動物。進而將家養(yǎng)動物和野生動物區(qū)分開來。 師：金魚既然是家養(yǎng)動物，大家想一想它吃什么？ 生：思考 師；那就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)，觀察金魚的吃食和排便。 第二個環(huán)節(jié)：觀察金魚的吃食和排便。 師：金魚很尊貴，它吃什么？喂食金魚應該注意什么？應該怎樣操作？可以進行小組討論。 生：學生思考，小組討論。 師：哪個小組說一說金魚吃什么？喂食金魚應該注意什么？ 生：多個小組進行回答。 課件小結(jié)： 金魚吃的食物。 喂食金魚應注意的 問題。 預設 ：如果擔心學生操作不好，可播放喂
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