滬教版九下夏衍的魅力教案(編輯修改稿)
2024-12-25 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化事業(yè)。 9．他從容周到地安排后事。 這幾件事情中分別表現(xiàn)了他敏捷透徹的智慧，對待名譽(yù)和權(quán)利的態(tài)度，對待工作的態(tài)度，對生活的熱愛等。 深入分析 對于本文突出人物個 性品質(zhì)的方法加以歸納總結(jié)。 在介紹具體事例的時候?yàn)槭裁匆獙懙健百p花”和“安排后事”。？ 夾敘夾議的敘述方式可以達(dá)到怎樣的效果？ 同學(xué)交流討論。寫“賞花”是為了更全面地反映一個人，使之可親。寫“安排后事”是為了更完整地反映一個人，使之善終。 明確：敘使之具體可信；議使之深刻精辟。 通過這個問題的解決幫助學(xué)生窺探人物描寫的門徑，積累寫作的方法。 布置作業(yè) 完成詞語積累 閱讀推薦的夏衍、王蒙的文學(xué)作品。 夏衍：報告文學(xué)《包身工》，電影劇本《狂流》。 王蒙：小說《組織部來了個年輕人》散 文、隨筆《我心目中的丁玲》《四月的泥濘》等 完成作業(yè)。 課文是精挑細(xì)選的例子。通過對這個例子的分析和咀嚼，學(xué)生可以積累語文知識，鍛煉語言表達(dá)能力。但是一冊書又能選幾篇文章？因此老師在執(zhí)教的過程中，需要通過這個“引子”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多文學(xué)作品。 思路點(diǎn)撥 還可以這樣的方式展開教學(xué)：把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的人物描寫文章印發(fā)給學(xué)生，通過與本文在寫作方法上的比較，探索人物描寫累文章的寫法。 附文： 父子情 舒乙 “慈母”這個詞講得通，對“慈父”這個詞我老覺著別扭。依我看，上一代中國男人不大能和這個詞掛上鉤，他們大都嚴(yán)厲有余而慈愛不足。我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人，所以是個復(fù)雜的父親。 我不知道，一個人的記憶力最早是幾歲產(chǎn)生的。就我自己而言，我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，什么也不要，只問有小孩沒有。于是，父親把我抱出去?？匆娏宋遥系勒f到十四號那天往小胖子左手碗上系一圈紅線，就可以消災(zāi)避難。我被老道的樣子嚇得哇哇大哭，由此便產(chǎn)生了我的第一個不可磨滅的記憶 。使我遺憾終身的是，在我的第一個記憶里，竟沒有父親的形象。我記住的只是可怕的老道和那扇大鐵門。 我童年時代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1