河大版九下傅雷家書課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子之心是純潔的，我想他創(chuàng)造出的也一定是個(gè)很純潔，沒有任何雜質(zhì)的美好世界。 師：能具體為我們描繪一下這個(gè)美好世界嗎？ 生：可能是沒有勾心斗角的紛爭，沒有爾虞我詐的欺騙，人與人之間都是以誠相待，以禮相見吧！有點(diǎn)像陶淵明“世外桃源”的感覺。 生：“世外桃源”這種理想的社會在現(xiàn)實(shí)生活中 是很難尋覓到其蹤跡的。我想此時(shí)赤子既然是“孤獨(dú)”的，而且又是“心靈的朋友”，那就說明在現(xiàn)實(shí)生活中他或許缺少共同語言者，只不過他的身邊雖然沒有知音，但天下之大，能了解他的人肯定還是有的，說不定此人現(xiàn)在也正在世界的另一個(gè)角落在尋找他呢。這樣一來，他們之間不就用心靈搭起了一座橋嗎？文中也說：“永保赤子之心的人，到老也不會落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱。” 生：我也比較贊同這一觀點(diǎn)，有些情感是相通而永存的，不會因?yàn)槿瞬辉谝黄鸲?，像我們學(xué)過的王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中不就有“海內(nèi)存知己，天涯 若比鄰”的名句嗎？朋友即使遠(yuǎn)隔天涯海角，但心心相映，彼此都能心有靈犀一點(diǎn)通，空間又豈能阻隔這份情意！而傅聰是學(xué)藝術(shù)的，天下精通藝術(shù)的人也是大有人在的，我國古代不就有“高山流水”一說嗎？ 四、品味語句，體會感情 師：大家的思維很活躍，很開闊，既想到了名句，又想到了歷史典故。我想對于傅聰而言，這種心靈的朋友中又豈會少了一個(gè)很重要的人呢？你們說，這個(gè)人是誰？ 生：（齊答）他的父親──傅雷。 師：很正確。從這兩封家書中我們就可以感知到，傅雷總是用自己的愛心、關(guān)心傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，幫他排疑解難， 助他順利成長，成為兒子人生之路的堅(jiān)強(qiáng)后盾。從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關(guān)系如何嗎？ 生：關(guān)系親密，不但是父子，從交談的語句中，還能感受到一種朋友的親切。師：哪些語句或詞語體現(xiàn)得較明顯呢？請大家以四人小組為單位，探討一下，勾劃出這些語句，并以旁批的形式略加一點(diǎn)分析。 （四人小組探究，全班交流） 生：第一封家書的開頭，“我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安??我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中 發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又誰來安慰你呢？”幾個(gè)反問句式中，足見一個(gè)關(guān)心兒子、開明的父親形象，有如朋友般坦誠，令人信賴，絲毫沒有一種高高在上的蠻橫古板。 生：“你也不是栽了筋斗爬不起來的人。??這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?！睆摹袄頃?、“同情”、“盡量”中我們看出了一個(gè)體貼入微的善于理解兒子的父親，正如一個(gè)親密的朋友。 生：“我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的?！薄跋嘈拧币辉~用肯定的語氣表達(dá)出了對兒子的鼓勵，真是父子情深。 生：“倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用??”一個(gè)“倘若”，商量的語氣表達(dá)出對兒子的尊敬，絲毫沒有一般長輩那種不可抗拒的威嚴(yán)壓得你喘不過氣來，更多的則是一種平等。 生：我們認(rèn)為，除了父親能在感情上理解兒子的痛苦，安慰他、鼓勵他之外，父親能就音樂與兒子交流，這件事本身就可見父子倆有著相同的志向，是最好的知音。 師：是啊，真正的朋友不僅僅體現(xiàn)在生活中的關(guān)心上，還應(yīng)體現(xiàn)在志趣的相通上。那作為慈父、密友的傅雷在給兒子的家書中，不僅能使兒子獲益匪淺，我想也定能使我們這些閱讀者獲益匪淺。你們能說說，從這兩 封家書中，你有哪些收獲呢？ 生：從中我知道了當(dāng)取得一定成績的時(shí)候，不要滿足現(xiàn)狀，而是要一如既往地向前奮進(jìn)，做一個(gè)永不滿足、永遠(yuǎn)向上的車輪。 生：我們不能一有成績就像皮球一樣，別人輕輕拍一下，就蹦得老高，而是要知道，成績越大，越要謙虛謹(jǐn)慎，保持清醒的頭腦，迎接更大的挑戰(zhàn)。 生：我想起了一句高爾基的名言，“不要慨嘆生活的痛苦！──慨嘆是弱者??”我們要堅(jiān)強(qiáng)的面對挫折、坎坷，不要為一些令人苦惱的小事就輕易
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