【總結(jié)】第一篇:《說(shuō)不盡的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景綜合性學(xué)習(xí)“說(shuō)不盡的橋”安排在課標(biāo)... 《說(shuō)不盡的橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)背景 綜合性學(xué)習(xí)“說(shuō)不盡的橋”安排在課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第三單元。注重培養(yǎng)...
2025-10-05 03:07
【總結(jié)】綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》●活動(dòng)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化,提高文化素養(yǎng)。能力目標(biāo):1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。3、提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)、拓展思維、寫(xiě)作能力。
2024-11-18 19:42
【總結(jié)】說(shuō)不盡的橋——詩(shī)歌中的橋二十五中八(三)班王玉琳韓方明月林朝陽(yáng)景林輝彭帥饒志偉趙州古韻此圖被譽(yù)為趙縣的清明上河圖優(yōu)美詩(shī)句贊趙州◆上聯(lián):水從碧玉環(huán)中去;下聯(lián):人在蒼龍背上行。
2025-08-01 14:08
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo):1、把握小說(shuō)的主旨,注意小說(shuō)中對(duì)比手發(fā)的運(yùn)用。2、了解微型小說(shuō)的基本特點(diǎn)3、體會(huì)《差別》對(duì)我們?nèi)松闹笇?dǎo)意義。重點(diǎn)難點(diǎn):把握主題,了解微型小說(shuō)的基本特點(diǎn),體會(huì)《差別》對(duì)我們?nèi)松闹笇?dǎo)意義教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)教學(xué)步驟及內(nèi)容:一、導(dǎo)入:從
2024-11-19 20:05
【總結(jié)】教學(xué)目的要求:1.了解環(huán)境污染的原因及其危害2.學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)的技巧3.培養(yǎng)綠色信念,倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù),學(xué)習(xí)雷切爾·卡森以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。一、課文導(dǎo)入我國(guó)清代時(shí)期的洪亮吉提出:人們無(wú)不愿意做盛世之民,但盛世人口激增,吃的問(wèn)題、住的問(wèn)題、穿
2024-11-23 01:06
【總結(jié)】我的回顧一、教學(xué)目標(biāo):1、了解作者少年時(shí)代的生活歷程;2、理清作者的寫(xiě)作思路是從少年回憶起自己是如何是如何走上科學(xué)的道路的;3、把握文中作者對(duì)事物的觀點(diǎn);4、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、富有邏輯的語(yǔ)言;5、了解自傳的寫(xiě)作特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn):(一)教學(xué)重點(diǎn):1、1、了解作者少年時(shí)代的生活歷程;2、理清作者的寫(xiě)作思路是從
2024-12-05 03:58
【總結(jié)】說(shuō)不盡的橋橋梁不只是一種接駁兩岸的工具,它也是一種建筑藝術(shù),一種人文景觀,一種文化思維。從古到今,橋梁與人們的和活緊密相依。橋梁歷史的悠長(zhǎng)久遠(yuǎn),其建筑藝術(shù)及奇巧構(gòu)思,總能引起觀賞者的驚呀與贊嘆,大大小小的橋梁遍及世界的城鄉(xiāng)各處,不勝枚舉,且藏著無(wú)數(shù)的意蘊(yùn)和內(nèi)容.以下的四部曲,將帶領(lǐng)大家從不同的角度,去認(rèn)識(shí)橋梁這種集歷史、哲學(xué)、美學(xué)、建筑、
2024-12-07 13:42
【總結(jié)】《菱角的喜劇》說(shuō)課稿清遠(yuǎn)市佛岡中學(xué)何楚紅一、說(shuō)教材(一)教材分析《菱角的喜劇》是一篇具有哲理性的散文,作者從自己認(rèn)識(shí)菱角的發(fā)展過(guò)程中,闡明了一個(gè)觀點(diǎn):任何事物都是復(fù)雜多樣的,正確認(rèn)識(shí)事物,既要掌握它的一般性,又要掌握它的特殊性,認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化。文章對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由淺入深,從片面到全面的過(guò)程描寫(xiě)十分
2024-12-05 11:17
【總結(jié)】一、教材情況分析:1.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美但篇幅較長(zhǎng),所以宜片段朗誦,不宜全文誦讀。(讀一遍需近20分鐘)2.本文用了不少引起回憶的銜接句,但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點(diǎn)撥,使學(xué)生理解。二、學(xué)生情況分析:高一學(xué)生多半能體驗(yàn)思鄉(xiāng)情緒,也能感受到文章很美,但他們自己往往“眼前有景道不出”,“心中有情不會(huì)抒”。所以教學(xué)本文意在啟
2024-12-08 21:39
【總結(jié)】第二單元教案第二單元傳記一單元說(shuō)明1.單元教學(xué)目標(biāo)與要求本單元在內(nèi)容上承續(xù)著“認(rèn)識(shí)自我”而來(lái)。在確定自我意識(shí)的思考過(guò)程中,在規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和道路的時(shí)候,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)借鑒他人的成敗教訓(xùn)。閱讀學(xué)習(xí)傳記作品有助于我們開(kāi)闊自己的人生視野,較為細(xì)致深入地走進(jìn)他人的生命世界,并由此反省自己,嘗試用文字
【總結(jié)】甘地被刺設(shè)計(jì):張慶軍教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)作新聞報(bào)道的方法;2、分析中外記者消息報(bào)道的不同之處。教學(xué)過(guò)程一、甘地生平事跡簡(jiǎn)介。甘地是在公元一八六七年十月二日誕生,出生于印度西岸渡波班達(dá)。他小時(shí)候就有做過(guò)一些壞事,如:偷父母的錢(qián)去買(mǎi)煙,偷偷的抽煙、跟朋友在河邊、餐館偷吃羊肉,回家就吃不下
2024-12-05 11:16
【總結(jié)】[教學(xué)目標(biāo)]1、把握作者觸景生情的構(gòu)思特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)本文圍繞主旨選擇材料進(jìn)行寫(xiě)作的方法2、培養(yǎng)學(xué)生選材立意,提煉主旨的能力3、領(lǐng)會(huì)作者以故鄉(xiāng)的榕樹(shù)為寄托所抒發(fā)的游子思鄉(xiāng)的深情。4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的美[重點(diǎn)、難點(diǎn)]獨(dú)具匠心的構(gòu)思優(yōu)美生動(dòng)富于抒情色彩的文學(xué)語(yǔ)言所展現(xiàn)的景、事、情交融的意境
【總結(jié)】菱角的喜劇秦牧教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,結(jié)合自身知識(shí),感悟文章所說(shuō)的哲理。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由日常生活入手,觀察思考生活,悟出生活哲理,并展開(kāi)想象,廣征博引,來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明這一道理的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)難點(diǎn):1、講析寫(xiě)作方法,指導(dǎo)學(xué)生如何思考生活。2、理解體會(huì)本文哲理,掌握事物一般規(guī)律的同時(shí),也要掌握
【總結(jié)】我一無(wú)所求(1)作者簡(jiǎn)介。羅賓德拉納特·泰戈?duì)?RabindranathTagore,1861—1941)出生于印度西孟加拉邦加各答爾市。父親戴本德拉納特·泰戈?duì)柺且晃徽軐W(xué)家和宗教改革者。泰戈?duì)柺歉改缸钚〉牡?4個(gè)孩子。他的哥哥、姐姐和侄輩親戚中有好幾位作家、音樂(lè)家或畫(huà)家。泰戈?duì)栘S富的學(xué)識(shí)
【總結(jié)】黑八月教學(xué)目的1、詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用所產(chǎn)生的繪畫(huà)美(詩(shī)畫(huà)合一);2、中夸張、比喻和擬人的修辭格的成功運(yùn)用;3、本詩(shī)的學(xué)習(xí)理解作者面對(duì)逆境時(shí)候積極面對(duì)、坦然接受的態(tài)度。教學(xué)中難點(diǎn):目標(biāo)2、3教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入介紹作者:沃爾柯特——擁有英國(guó)、非洲和荷蘭血統(tǒng),會(huì)英語(yǔ)、克里奧耳英語(yǔ)和克里奧爾法語(yǔ)(本地土語(yǔ))以及西
2024-11-20 01:34