蘇教版科學(xué)六上假設(shè)與實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-12-25 21:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4．談話：你們提出的假設(shè)和科學(xué)家的假設(shè)一樣嗎？一起來看看科學(xué)家都提出了哪些假設(shè)。 （電腦點(diǎn)擊，介紹科學(xué)家提出的假設(shè)） 5．講述：恐龍為什么會(huì)一下子就消失得如此干凈，這是一個(gè)科學(xué)之謎，很多年以來人們紛紛猜測(cè)，也在不斷搜集 證據(jù)，但一直沒有一個(gè)肯定的答案。如果你們對(duì)這個(gè)問題感興趣，以后還可以繼續(xù)研究，看能不能解開這個(gè)千古之謎。 [ 五、連通氣球 1．（教師出示連通氣球）談話：同學(xué)們，這里有兩個(gè)相同的氣球，一個(gè)吹得大，另一個(gè)吹得小，把它們用塑料管連接起來，用細(xì)線扎住。如果把細(xì)線解開，使這兩個(gè)氣球連通，你們猜結(jié)果會(huì)怎樣？ 3 2．學(xué)生假設(shè)。（對(duì)學(xué)生的假設(shè)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)） 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4．思考：你們的假設(shè)正確嗎？原因是什么？ 5．小結(jié)：假設(shè)往往是根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、觀察的結(jié)果提出，但經(jīng)驗(yàn)也可能造成 假象。所以研究科學(xué)光靠假設(shè)不行，必須親自實(shí)踐，搜集證據(jù)，才能得出最終結(jié)論。 4 2．實(shí) 驗(yàn) 教學(xué)資源開發(fā) 本課是六年級(jí)上冊(cè)《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》單元的第 2 課。本課是對(duì) “收集證據(jù) ”這一重要技能的集中強(qiáng)化訓(xùn)練 , 實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)的重要方法之一，它是通過我們自己 “制造 ”的條件，收集事物如何變化的證據(jù)，通過訓(xùn)練能夠讓學(xué)生對(duì)收集證據(jù)的意義、方法和如何有效到利用數(shù)據(jù)產(chǎn)生一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，并做到逐漸熟練地掌握。 教學(xué)意圖是通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)、收集證據(jù)的重要方法，了解科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究過程中經(jīng)歷無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，尋找證據(jù)是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱苦的過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)探究的全過程，并且掌握一些常見的資料、數(shù)據(jù)的記錄、保存方法。 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課上做了大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，但這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基本是按老師或者活動(dòng)的要求進(jìn)行的，并沒有明確地與收集證據(jù)聯(lián)系起來，他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類、實(shí)驗(yàn)的控制和實(shí)驗(yàn)的操作步驟還是非常欠缺的。本課給學(xué)生提供了大量的實(shí)驗(yàn) 機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰唧w的情境中經(jīng)歷 “收集證據(jù) ”的過程，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)資料、數(shù)據(jù)的記錄、保存方法，讓學(xué)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1