【文章內(nèi)容簡介】 ，讀本文時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。 （四）閱讀第一部分（前兩段）。 提出下列兩個(gè)問題，讓學(xué)生閱讀后作答： 1．開篇交代身份，有什么作用？（下文說的“不敢以其富貴驕?zhǔn)俊?、“致食客三千人”都與此有關(guān)。補(bǔ)充：魏安釐王不敢重用信陵君，也與此有關(guān)，因?yàn)槭琴Y格繼承王位的。） 2．信陵君為人的主要特點(diǎn)是什么？（“仁而下士”。補(bǔ)充：“士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊保菍Α叭识率俊钡慕忉?。這一點(diǎn)，平原君、孟嘗君和春申君都不及他，例略。） （五）誦讀第二部分（主要是第 3 段）。 1．學(xué)生齊讀一遍后，復(fù)述故事情節(jié)。 2．給第 3 段劃層次。 提問學(xué)生： （ 1）信陵君為什么要宴請侯生？（侯生不愿受“厚遺”，所以用這種方式來表示他的敬意。要求注意“虛左”、“自迎”、“執(zhí)轡”、“坐上坐”、“遍贊賓客”等語。） （ 2）侯生用怎樣的方式來試探信陵君？（“直上載公子上坐，不讓”；“愿枉車騎過之”；“俾倪，故久立與其客語” —— “俾”應(yīng)讀 b!，課本上誤作 p@。）試探的最終目的是什么？（“就公子之名”。要求注意“于眾人廣坐之中”、“市人皆以嬴為小人”等語。） （ 3）本段關(guān)鍵是哪一句？（“能下士也”。） 劃分為三小層： ①概述侯生年齡、職業(yè)及不受公子厚遺一事（開頭至“受公子財(cái)”）； ②詳述信陵君自迎侯生經(jīng)過（“公子于是乃置酒”至“賓客皆驚”）； 可加評點(diǎn)：“攝敝衣冠??不讓”后加“一試”；“愿枉車騎過之”后加“二試”；“故久立與其客語”后加“三試”；“賓客皆驚”后加“側(cè)面寫信陵君?！? ③寫侯生自述試公子之目 的并贊公子之“能下士”（“酒酣”至段末）。 3 分層練習(xí)誦讀第 3 段。 重點(diǎn)是誦讀第二、三層。讀熟一層，檢查一層，最后連貫背誦全段。 （六）閱讀第 6 段。 要求弄清兩點(diǎn)： （ 1）趙國的危急情況：“已破趙長平軍”，意味著主力部隊(duì)已被消滅殆盡；“數(shù)遺魏王及公子書”、“平原君使者冠蓋相屬于魏”，表明求救心切。 （ 2）魏王的觀望態(tài)度：“持兩端”指的是救魏和自保（擔(dān)心秦軍攻魏），“留軍壁鄴”已 暗示了這一點(diǎn)。正因?yàn)椤傲糗姳卩挕?，軍?duì)遠(yuǎn)離首 都，又接近邯鄲，這就給信陵君創(chuàng)造了竊符救趙的有利條件。 （七）誦讀第 7 段。 1．誦讀的準(zhǔn)備。 先通過答問弄清本段基本內(nèi)容：①信陵君辭決時(shí)，為什么侯生不趁此時(shí)獻(xiàn)計(jì)？（信陵君以大隊(duì)人馬過夷門，順便辭決侯生，并無問計(jì)意：且此時(shí)耳目眾多，亦不便說出。）“公子勉之矣！老臣不能從”這兩句是否有深意？（這兩句話聽起來十分淡漠，這是反常的，跟侯生的為人不相合；“不能從”又暗含不能從其“與趙俱死”之計(jì)，意在促其醒悟，并斷定信陵君醒悟后必復(fù)返問計(jì)，所以下文說“吾固知公子之還也”。）②信 陵君行而復(fù)返說明了什么？（說明他醒悟出自己失計(jì)，“一言半辭”就是指“計(jì)”說的。）“復(fù)引車還問侯生”和“公子再拜，因問”中的兩個(gè)“問”字含義相同嗎？（前一個(gè)是問何以“無一言半辭送我；后一個(gè)是“當(dāng)用何計(jì)。”）③從什么地方看出侯生的計(jì)策是早已想好了的？（已打聽出魏王藏符地點(diǎn)，想定竊符之人，還考慮到合符后晉鄙的態(tài)度。） 然后劃分層次：①信陵君辭決侯生；②信陵君復(fù)返問計(jì)，侯生定竊符之策；③計(jì)成。 2．誦讀練習(xí)。 誦讀重點(diǎn)是第二層，特別是要熟讀侯生說的兩段話，即“公子喜士??以 是知公子恨之復(fù)返也”和“嬴聞晉鄙之兵符??此五霸之伐也，”要求邊讀邊體會(huì)侯生的出眾智慧，對有關(guān)的情況了如指掌，料事如神，而“五霸之伐”一語更表現(xiàn)出他的高瞻遠(yuǎn)矚，真是一席話而使人茅塞頓開。 （八）誦讀第 8 段。 1．誦讀的準(zhǔn)備。 先回答上節(jié)課所留下的三個(gè)思考題，著重討論第 3 段。 前兩題的參考答案依次是：①可以看出侯生考慮問題很周密，已料到合符后而晉鄙不聽將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。②是一個(gè)感恩圖報(bào)的俠義之士，重大德而不重小禮。 討論第三題，可以先提出 多種答案，讓學(xué)生判斷正誤，展開辯論。這些答案是： A．已為信陵君建“五霸之伐”奠定了基礎(chǔ)，可以死而無憾。 B．竊符、殺晉鄙之謀是他策劃的，魏王此后必然會(huì)知道的，必定將他處死，不如自到為好。 C．已報(bào)了信陵君的大恩，此后不會(huì)再有什么作為了，不如早死。 D．以死激勵(lì)朱亥為信陵君效力，兼告信陵君他不會(huì)匯漏此謀，如田光為燕太子丹及荊軻而自刎。 （說明：討論中教師不要急于表態(tài)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，但要提醒學(xué)生注意從侯生“修身潔行”、智深而勇 沉這些特點(diǎn)來看問題。參考答案是 A、 D 兩項(xiàng)。） 然后劃分層次：①侯生提議讓朱亥同行（段首至“豈畏死哉）；②朱亥答應(yīng)同行（“于是公子請朱亥”至“遂與公子俱”）；③侯生語公子以決意自到“以送公子”（“公子過謝侯生”至段末。） 2．誦讀練習(xí)。 誦讀重點(diǎn)是第一、二層。 （九）閱讀第 9～ 12 段。 提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)： （ 1）寫晉鄙的神情、動(dòng)作和語言，照應(yīng)上文“公子即合符，而晉鄙不授公子兵”，再次證明侯生料事如神。 （ 2） 朱亥椎殺晉鄙，照應(yīng)上文“不聽，可使擊之”。 （ 3）“至軍，侯生果北鄉(xiāng)自到”，照應(yīng)上文侯生的最后一段話。 （ 4）古代寫戰(zhàn)爭的文章，大多略寫戰(zhàn)爭進(jìn)程，本文亦如此。 （ 5）“趙王及平原君??平原君不敢自比于人”。 （此“人”字專指信陵君）這段話突出了信陵君救趙的歷史功勛。 （十）總結(jié)全課。 1．信陵君的形象。 本文主要寫信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)。 關(guān)于“下士”，前面已經(jīng)作過具體分析，這里只要求學(xué)生歸 納出它的具體表現(xiàn)：①虛左自迎侯生；②數(shù)請朱亥；③辭決侯生后，省悟出自己“有所失”，而復(fù)返問計(jì)于侯生。 關(guān)于“仁”，也可以歸納出它的具體表現(xiàn)：①知侯生家貧，欲厚遺之；②急趙之困。計(jì)不獨(dú)生而令趙亡；③聞侯生“不聽，可使擊之”而泣；④勒兵，令三種人歸家。 2．史傳中常見的寫作特點(diǎn)。 （ 1）典型材料的選擇。 可以先提問學(xué)生：信陵君門下食客三千人，為什么專寫侯嬴一人？ 討論后小結(jié)：此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計(jì)于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。附帶提一下，信陵君的另一個(gè)重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。當(dāng)時(shí)信陵君在趙，許多人勸他歸魏，他不聽，甚至下令說：“有敢為魏王使通者，死。”后來毛公、薛公對他說：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。 （ 2）烘托手法的運(yùn)用。 可以先將烘托手法分為兩種： 一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后讓學(xué)生舉例，只要求舉出最主要的。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。 （ 3）通過語言、動(dòng)作刻畫人物形象。 關(guān)于信陵君、侯嬴、朱亥等人的語言動(dòng)作，前而已作分析，不再重復(fù)。 這里，可以讓學(xué)生分析一下關(guān)于晉鄙的語言、動(dòng)作描寫。 “舉手”，表示他深信自己的判斷正確 —— 魏王不會(huì)在此刻派人來代他將兵。 “國之重任”，說明他意識(shí)到這次將兵責(zé)任重大。關(guān)系到魏國的命運(yùn)；魏王欲易將，不會(huì)讓別人“單車來代之”。 寥寥數(shù)語把一個(gè)深沉、老練的將領(lǐng)的形象寫得栩栩如生。 【小資料】 （一）重點(diǎn)內(nèi)容圖示。 （二）文化常識(shí)。 1．魏公子無忌：春秋戰(zhàn)國時(shí)諸侯的嫡長子，預(yù)定繼承君位的，稱“世子”，其他的兒子稱“公子 ”。無忌即信陵君，信陵君是其封號。信陵，地名，在今河南省寧陵縣境內(nèi)。安釐王把信陵封給與他同父異母的弟弟無忌，作為“食邑”（邑中所收租稅，由受封者享用和支配），故號信陵君。 戰(zhàn)國時(shí)代，魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、趙國的平原君、楚國的春申君都以養(yǎng)客著名，并稱“四公子”。在“仁而下士，皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個(gè)公子更突出。司馬遷對此極為贊賞，所以在文章中洋溢著對信陵君由衷的敬慕之情，七十多個(gè)“公子”連用，即可表明這一點(diǎn)。 2．士與門客：士是古代四民之一，《漢書?食貨志》說明：“ 士、農(nóng)、工、商，四民有業(yè)，學(xué)以居位為士?！痹谏?、周、春秋時(shí)，士是最低級的貴族階層。周代諸侯受封國于天子，卿大夫受采邑于諸侯。卿大夫下面是士，士受祿田于卿大夫。天子有天下，諸侯有國，卿大夫有家。到春秋末期，士逐漸成為統(tǒng)治階級中知識(shí)分子的通稱。 我國戰(zhàn)國時(shí)代，諸侯逐鹿，相與爭鋒，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交各個(gè)領(lǐng)域，都需要大批人才。此時(shí)，“士”成為一個(gè)特殊的知識(shí)分子階層。他們或有較高的文化素養(yǎng)，或有高強(qiáng)的武藝，或在某一方面有出類拔萃的才干。各國統(tǒng)治者便招募這些人，收于門下，被稱為“門客”。這些“門客”寄食于 豪門、貴族，在其門下聽候差遣服務(wù)（故“門客”也叫“食客”）。 戰(zhàn)國時(shí)，門客們發(fā)揮著異乎尋常的作用，他們可以掌握政策、運(yùn)用策略，掌管外交和軍隊(duì)，各國的貴族為了圖謀功業(yè)，都大量收養(yǎng)門客。但門客中的某些人因?yàn)榇_有才干，所以他們也要辨識(shí)真正思賢若渴的明主才能投奔，這樣又促使一些貴族具有禮賢下士之風(fēng)，達(dá)到他們在政治、軍事、外交上斗爭勝利的目的。 3．春秋五霸：指齊恒公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。他們都曾為諸侯的領(lǐng)袖，史稱“五霸”。 《魏公子列傳》教案 2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）了解人物傳記的寫法。 （二）掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個(gè)虛詞以及“??為??”格式在文中的用法。 （三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 （四）理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 （一）第 2 自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？ 分析：文章首先按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點(diǎn)：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊！弊詈蠼榻B信陵君的威望： “士以此方數(shù)千里爭往歸之”，“（諸侯）不敢加兵謀魏十余年”。 （二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？ 分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個(gè)隱士，并不顧及他是一個(gè)看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。當(dāng)侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財(cái)”時(shí)，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會(huì)賓客，??自迎夷門侯生并遍贊賓客”。 （三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？ 分析：作者通過不同的角度去寫信陵君，寫他“置酒大會(huì)賓客”，等賓客坐定，他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映，運(yùn)用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。同時(shí)所選的這幾個(gè)細(xì)節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型 環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。 （四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？ 分析：當(dāng)時(shí)，“秦昭王已破趙長平軍，又進(jìn)兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會(huì)“紙上談兵”的趙括，而使 40 萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。趙國局勢非常緊張。信陵