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正文內(nèi)容

蘇教版選修魏公子列傳教案4(編輯修改稿)

2024-12-25 21:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,讀本文時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。 (四)閱讀第一部分(前兩段)。 提出下列兩個(gè)問題,讓學(xué)生閱讀后作答: 1.開篇交代身份,有什么作用?(下文說的“不敢以其富貴驕?zhǔn)俊?、“致食客三千人”都與此有關(guān)。補(bǔ)充:魏安釐王不敢重用信陵君,也與此有關(guān),因?yàn)槭琴Y格繼承王位的。) 2.信陵君為人的主要特點(diǎn)是什么?(“仁而下士”。補(bǔ)充:“士無賢不肖,皆謙而禮交之,不敢以其富貴驕?zhǔn)俊保菍?duì)“仁而下士”的解釋。這一點(diǎn),平原君、孟嘗君和春申君都不及他,例略。) (五)誦讀第二部分(主要是第 3 段)。 1.學(xué)生齊讀一遍后,復(fù)述故事情節(jié)。 2.給第 3 段劃層次。 提問學(xué)生: ( 1)信陵君為什么要宴請(qǐng)侯生?(侯生不愿受“厚遺”,所以用這種方式來表示他的敬意。要求注意“虛左”、“自迎”、“執(zhí)轡”、“坐上坐”、“遍贊賓客”等語。) ( 2)侯生用怎樣的方式來試探信陵君?(“直上載公子上坐,不讓”;“愿枉車騎過之”;“俾倪,故久立與其客語” —— “俾”應(yīng)讀 b!,課本上誤作 p@。)試探的最終目的是什么?(“就公子之名”。要求注意“于眾人廣坐之中”、“市人皆以嬴為小人”等語。) ( 3)本段關(guān)鍵是哪一句?(“能下士也”。) 劃分為三小層: ①概述侯生年齡、職業(yè)及不受公子厚遺一事(開頭至“受公子財(cái)”); ②詳述信陵君自迎侯生經(jīng)過(“公子于是乃置酒”至“賓客皆驚”); 可加評(píng)點(diǎn):“攝敝衣冠??不讓”后加“一試”;“愿枉車騎過之”后加“二試”;“故久立與其客語”后加“三試”;“賓客皆驚”后加“側(cè)面寫信陵君?!? ③寫侯生自述試公子之目 的并贊公子之“能下士”(“酒酣”至段末)。 3 分層練習(xí)誦讀第 3 段。 重點(diǎn)是誦讀第二、三層。讀熟一層,檢查一層,最后連貫背誦全段。 (六)閱讀第 6 段。 要求弄清兩點(diǎn): ( 1)趙國的危急情況:“已破趙長平軍”,意味著主力部隊(duì)已被消滅殆盡;“數(shù)遺魏王及公子書”、“平原君使者冠蓋相屬于魏”,表明求救心切。 ( 2)魏王的觀望態(tài)度:“持兩端”指的是救魏和自保(擔(dān)心秦軍攻魏),“留軍壁鄴”已 暗示了這一點(diǎn)。正因?yàn)椤傲糗姳卩挕保婈?duì)遠(yuǎn)離首 都,又接近邯鄲,這就給信陵君創(chuàng)造了竊符救趙的有利條件。 (七)誦讀第 7 段。 1.誦讀的準(zhǔn)備。 先通過答問弄清本段基本內(nèi)容:①信陵君辭決時(shí),為什么侯生不趁此時(shí)獻(xiàn)計(jì)?(信陵君以大隊(duì)人馬過夷門,順便辭決侯生,并無問計(jì)意:且此時(shí)耳目眾多,亦不便說出。)“公子勉之矣!老臣不能從”這兩句是否有深意?(這兩句話聽起來十分淡漠,這是反常的,跟侯生的為人不相合;“不能從”又暗含不能從其“與趙俱死”之計(jì),意在促其醒悟,并斷定信陵君醒悟后必復(fù)返問計(jì),所以下文說“吾固知公子之還也”。)②信 陵君行而復(fù)返說明了什么?(說明他醒悟出自己失計(jì),“一言半辭”就是指“計(jì)”說的。)“復(fù)引車還問侯生”和“公子再拜,因問”中的兩個(gè)“問”字含義相同嗎?(前一個(gè)是問何以“無一言半辭送我;后一個(gè)是“當(dāng)用何計(jì)?!保蹚氖裁吹胤娇闯龊钌挠?jì)策是早已想好了的?(已打聽出魏王藏符地點(diǎn),想定竊符之人,還考慮到合符后晉鄙的態(tài)度。) 然后劃分層次:①信陵君辭決侯生;②信陵君復(fù)返問計(jì),侯生定竊符之策;③計(jì)成。 2.誦讀練習(xí)。 誦讀重點(diǎn)是第二層,特別是要熟讀侯生說的兩段話,即“公子喜士??以 是知公子恨之復(fù)返也”和“嬴聞晉鄙之兵符??此五霸之伐也,”要求邊讀邊體會(huì)侯生的出眾智慧,對(duì)有關(guān)的情況了如指掌,料事如神,而“五霸之伐”一語更表現(xiàn)出他的高瞻遠(yuǎn)矚,真是一席話而使人茅塞頓開。 (八)誦讀第 8 段。 1.誦讀的準(zhǔn)備。 先回答上節(jié)課所留下的三個(gè)思考題,著重討論第 3 段。 前兩題的參考答案依次是:①可以看出侯生考慮問題很周密,已料到合符后而晉鄙不聽將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。②是一個(gè)感恩圖報(bào)的俠義之士,重大德而不重小禮。 討論第三題,可以先提出 多種答案,讓學(xué)生判斷正誤,展開辯論。這些答案是: A.已為信陵君建“五霸之伐”奠定了基礎(chǔ),可以死而無憾。 B.竊符、殺晉鄙之謀是他策劃的,魏王此后必然會(huì)知道的,必定將他處死,不如自到為好。 C.已報(bào)了信陵君的大恩,此后不會(huì)再有什么作為了,不如早死。 D.以死激勵(lì)朱亥為信陵君效力,兼告信陵君他不會(huì)匯漏此謀,如田光為燕太子丹及荊軻而自刎。 (說明:討論中教師不要急于表態(tài),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,但要提醒學(xué)生注意從侯生“修身潔行”、智深而勇 沉這些特點(diǎn)來看問題。參考答案是 A、 D 兩項(xiàng)。) 然后劃分層次:①侯生提議讓朱亥同行(段首至“豈畏死哉);②朱亥答應(yīng)同行(“于是公子請(qǐng)朱亥”至“遂與公子俱”);③侯生語公子以決意自到“以送公子”(“公子過謝侯生”至段末。) 2.誦讀練習(xí)。 誦讀重點(diǎn)是第一、二層。 (九)閱讀第 9~ 12 段。 提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn): ( 1)寫晉鄙的神情、動(dòng)作和語言,照應(yīng)上文“公子即合符,而晉鄙不授公子兵”,再次證明侯生料事如神。 ( 2) 朱亥椎殺晉鄙,照應(yīng)上文“不聽,可使擊之”。 ( 3)“至軍,侯生果北鄉(xiāng)自到”,照應(yīng)上文侯生的最后一段話。 ( 4)古代寫戰(zhàn)爭的文章,大多略寫戰(zhàn)爭進(jìn)程,本文亦如此。 ( 5)“趙王及平原君??平原君不敢自比于人”。 (此“人”字專指信陵君)這段話突出了信陵君救趙的歷史功勛。 (十)總結(jié)全課。 1.信陵君的形象。 本文主要寫信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)。 關(guān)于“下士”,前面已經(jīng)作過具體分析,這里只要求學(xué)生歸 納出它的具體表現(xiàn):①虛左自迎侯生;②數(shù)請(qǐng)朱亥;③辭決侯生后,省悟出自己“有所失”,而復(fù)返問計(jì)于侯生。 關(guān)于“仁”,也可以歸納出它的具體表現(xiàn):①知侯生家貧,欲厚遺之;②急趙之困。計(jì)不獨(dú)生而令趙亡;③聞侯生“不聽,可使擊之”而泣;④勒兵,令三種人歸家。 2.史傳中常見的寫作特點(diǎn)。 ( 1)典型材料的選擇。 可以先提問學(xué)生:信陵君門下食客三千人,為什么專寫侯嬴一人? 討論后小結(jié):此傳是寫信陵君的,要突出他的歷史功勛,這功勛是在侯生幫助下取得的;而信陵君結(jié)交侯生、問計(jì)于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。附帶提一下,信陵君的另一個(gè)重大歷史功勛是敗秦軍于河外,這是十年之后的事。當(dāng)時(shí)信陵君在趙,許多人勸他歸魏,他不聽,甚至下令說:“有敢為魏王使通者,死。”后來毛公、薛公對(duì)他說:“公子所以重于趙,名聞諸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而立公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗廟,公子當(dāng)何面目立天下乎?”信陵君立即歸救魏。 ( 2)烘托手法的運(yùn)用。 可以先將烘托手法分為兩種: 一是以人物烘托人物,二是以事件烘托人物。然后讓學(xué)生舉例,只要求舉出最主要的。 前者的例子有:以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭;以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”;以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有:以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常;以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。 ( 3)通過語言、動(dòng)作刻畫人物形象。 關(guān)于信陵君、侯嬴、朱亥等人的語言動(dòng)作,前而已作分析,不再重復(fù)。 這里,可以讓學(xué)生分析一下關(guān)于晉鄙的語言、動(dòng)作描寫。 “舉手”,表示他深信自己的判斷正確 —— 魏王不會(huì)在此刻派人來代他將兵。 “國之重任”,說明他意識(shí)到這次將兵責(zé)任重大。關(guān)系到魏國的命運(yùn);魏王欲易將,不會(huì)讓別人“單車來代之”。 寥寥數(shù)語把一個(gè)深沉、老練的將領(lǐng)的形象寫得栩栩如生。 【小資料】 (一)重點(diǎn)內(nèi)容圖示。 (二)文化常識(shí)。 1.魏公子無忌:春秋戰(zhàn)國時(shí)諸侯的嫡長子,預(yù)定繼承君位的,稱“世子”,其他的兒子稱“公子 ”。無忌即信陵君,信陵君是其封號(hào)。信陵,地名,在今河南省寧陵縣境內(nèi)。安釐王把信陵封給與他同父異母的弟弟無忌,作為“食邑”(邑中所收租稅,由受封者享用和支配),故號(hào)信陵君。 戰(zhàn)國時(shí)代,魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、趙國的平原君、楚國的春申君都以養(yǎng)客著名,并稱“四公子”。在“仁而下士,皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個(gè)公子更突出。司馬遷對(duì)此極為贊賞,所以在文章中洋溢著對(duì)信陵君由衷的敬慕之情,七十多個(gè)“公子”連用,即可表明這一點(diǎn)。 2.士與門客:士是古代四民之一,《漢書?食貨志》說明:“ 士、農(nóng)、工、商,四民有業(yè),學(xué)以居位為士?!痹谏?、周、春秋時(shí),士是最低級(jí)的貴族階層。周代諸侯受封國于天子,卿大夫受采邑于諸侯。卿大夫下面是士,士受祿田于卿大夫。天子有天下,諸侯有國,卿大夫有家。到春秋末期,士逐漸成為統(tǒng)治階級(jí)中知識(shí)分子的通稱。 我國戰(zhàn)國時(shí)代,諸侯逐鹿,相與爭鋒,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交各個(gè)領(lǐng)域,都需要大批人才。此時(shí),“士”成為一個(gè)特殊的知識(shí)分子階層。他們或有較高的文化素養(yǎng),或有高強(qiáng)的武藝,或在某一方面有出類拔萃的才干。各國統(tǒng)治者便招募這些人,收于門下,被稱為“門客”。這些“門客”寄食于 豪門、貴族,在其門下聽候差遣服務(wù)(故“門客”也叫“食客”)。 戰(zhàn)國時(shí),門客們發(fā)揮著異乎尋常的作用,他們可以掌握政策、運(yùn)用策略,掌管外交和軍隊(duì),各國的貴族為了圖謀功業(yè),都大量收養(yǎng)門客。但門客中的某些人因?yàn)榇_有才干,所以他們也要辨識(shí)真正思賢若渴的明主才能投奔,這樣又促使一些貴族具有禮賢下士之風(fēng),達(dá)到他們?cè)谡?、軍事、外交上斗爭勝利的目的? 3.春秋五霸:指齊恒公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。他們都曾為諸侯的領(lǐng)袖,史稱“五霸”。 《魏公子列傳》教案 2 一、教學(xué)目標(biāo) (一)了解人物傳記的寫法。 (二)掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個(gè)虛詞以及“??為??”格式在文中的用法。 (三)了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 (四)理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 (一)第 2 自然段怎樣介紹信陵君的?在全文起什么作用? 分析:文章首先按傳記的一般體例,概括介紹信陵君的身份:“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”,然后介紹他的品德特點(diǎn):“謙而禮交之,不敢以其富貴驕?zhǔn)?。”最后介紹信陵君的威望: “士以此方數(shù)千里爭往歸之”,“(諸侯)不敢加兵謀魏十余年”。 (二)作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的? 分析:作者選用了典型的事例:第一件是身為魏國公子的信陵君,聽說侯生是個(gè)隱士,并不顧及他是一個(gè)看管城門的老頭,家境貧寒,地位低下,而“往請(qǐng),欲厚遺之”。當(dāng)侯生不肯受,說:“臣修身潔行數(shù)十年,終不以監(jiān)門因故而受公子財(cái)”時(shí),信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會(huì)賓客,??自迎夷門侯生并遍贊賓客”。 (三)作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的? 分析:作者通過不同的角度去寫信陵君,寫他“置酒大會(huì)賓客”,等賓客坐定,他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座,“侯生攝敝衣冠,直上載公子上坐,不讓,欲以觀公子”;又寫侯生“故久立與其客語”,“微察公子”,而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”;還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”,信陵君則“色終不變”。至家,“引侯生坐上坐,遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映,運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法,把人物形象寫得栩栩如生。同時(shí)所選的這幾個(gè)細(xì)節(jié),都安排在“大庭廣眾”的特定的典型 環(huán)境中,更使得信陵君求賢若渴,仁而下士的鮮明形象,得到充分而具體的展現(xiàn)。 (四)平原君在怎樣的情況下,向魏國求救? 分析:當(dāng)時(shí),“秦昭王已破趙長平軍,又進(jìn)兵邯鄲”(長平之戰(zhàn),趙國重用只會(huì)“紙上談兵”的趙括,而使 40 萬士兵被活埋,因而兵力空竭,只有依賴外國的援兵)。趙國局勢(shì)非常緊張。信陵
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