【正文】 第三部分 一、朗讀 6 兩段 （一） 重點詞句講解 留軍壁鄴 實持兩端以觀望 冠蓋相屬于魏 而魏救不至 且公子縱輕勝 討論 平原君在怎樣的情況下求救？ 對于趙國的求救，魏王和信陵君的態(tài)度怎樣 二、朗讀 8 兩段 （一）練習：解釋加點詞 計不獨生而令趙亡 獨不憐公子 Z 耶 約車百余騎 以是知公子恨之復返也 尚安 事客 因問 以至 J 鄙軍之日 （二）復述候所獻之計 （三）討論：從主客決別、信陵君辭而復返中體現(xiàn)了什么？請如姬盜兵符表現(xiàn)了候的什么品質(zhì)？側(cè)重寫誰？ 三、朗讀 911 段 重點詞語講解 矯魏王令 袖四十斤大鐵椎椎殺 公子遂將晉鄙軍 舉手視公子 討論：候為什么北向“自剄”？ 四、朗讀最后一段 這一段起什么作用 五、總結(jié)討論 “竊符救趙”一事敘得相當完整，試分析其開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局。 （三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 （二）作者怎樣具體 描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？ 分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。 （四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？ 分析：當時，“秦昭王已破趙長平軍，又進兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使 40 萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“ 計不獨生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。值得強調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。 （ 2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。 （八）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？ 分析：文章第一、二部分為第三 部分竊符救趙作了鋪墊。 三、教學過程設(shè)計 （一）有關(guān)背景常識。 從傳記的大體內(nèi)容可以看出，信陵君是個悲劇人物。盡管如此，“魏王畏公子之賢能，不敢任公子以國政。”卒后十八歲而魏亡。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學為各國統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。 讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進程中的作用。 （二）朗讀全文并作補充解釋。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。i。“壁”，這里用作動詞，筑壁壘的意思，表示要做較長時間的停留。 （ 6）屏人間（ ji4n）語 —— 間，應訓 “隔離”。袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。 1．學生概括各段大意（圓括號內(nèi)的數(shù)字表示段落順序，板書可以只寫出其中加點的字）。 （ 4）略寫信陵君結(jié)交朱亥。 （ 8）寫朱亥與公子俱行。 （ 12）寫信陵君歸軍于魏而自留趙。結(jié)局是救趙成功。 附板書（可以邊討論邊寫）： 3．教師小結(jié)。 （四）閱讀第一部分（前兩段）。補充：“士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士”，是對“仁而下士”的解釋。 2．給第 3 段劃層次。）試探的最終目的是什么？（“就公子之名”?！? ③寫侯生自述試公子之目 的并贊公子之“能下士”（“酒酣”至段末）。 （六）閱讀第 6 段。 （七）誦讀第 7 段。）②信 陵君行而復返說明了什么？（說明他醒悟出自己失計，“一言半辭”就是指“計”說的。 2．誦讀練習。 先回答上節(jié)課所留下的三個思考題，著重討論第 3 段。這些答案是： A．已為信陵君建“五霸之伐”奠定了基礎(chǔ)，可以死而無憾。 （說明：討論中教師不要急于表態(tài)，要讓學生充分發(fā)表自己的意見，但要提醒學生注意從侯生“修身潔行”、智深而勇 沉這些特點來看問題。 誦讀重點是第一、二層。 （ 3）“至軍，侯生果北鄉(xiāng)自到”，照應上文侯生的最后一段話。 （十）總結(jié)全課。 關(guān)于“仁”，也可以歸納出它的具體表現(xiàn)：①知侯生家貧，欲厚遺之；②急趙之困。 可以先提問學生：信陵君門下食客三千人，為什么專寫侯嬴一人？ 討論后小結(jié)：此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。 這里，可以讓學生分析一下關(guān)于晉鄙的語言、動作描寫。 寥寥數(shù)語把一個深沉、老練的將領(lǐng)的形象寫得栩栩如生。無忌即信陵君，信陵君是其封號。在“仁而下士，皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個公子更突出。周代諸侯受封國于天子，卿大夫受采邑于諸侯。 我國戰(zhàn)國時代，諸侯逐鹿，相與爭鋒，在政治、經(jīng)濟、軍事、外交各個領(lǐng)域，都需要大批人才。這些“門客”寄食于 豪門、貴族，在其門下聽候差遣服務（故“門客”也叫“食客”）。他們都曾為諸侯的領(lǐng)袖，史稱“五霸”。 （四）理解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。當侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。趙國局勢非常緊張。 （六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？ 分析： （ 1）面對侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復引車”向侯生求救，說明信陵君知人善任、虛心謙恭。他對當時的國事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。前面說到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動來激勵信陵君，堅定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。第三部分寫竊符救趙成功，正是上文所寫信陵君“仁而下士”“交結(jié)侯嬴”的結(jié)果。 1．本文雖是節(jié)選，卻占原文三分之二篇幅。他有極高的軍事才能，但并未得到發(fā)揮?！备`符救趙，又是違背魏王意愿的 ，雖然取得很大勝利，但公子仍不敢回來。 信陵君的悲劇命運跟魏國的衰亡過程是相始終的。 當時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。竊符救趙推遲了秦滅六國的進程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻。 基本方式：逐段進行（較短的段落可以合并）。孟子說“天下方千里者九”，可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。其實，此“為”字應訓“助”，古書中多有此訓，譯為“為??盡力”“為??效勞”都是對的，《集解》訓為“羞”，非是。 （ 4）數(shù)請魏王，及賓客辯士說（ sh)i）王萬端 —— 下句主語仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王（出兵救趙）。課文注釋以“悄悄地”釋“間”，不確。袖，藏于袖。 （ 1）概括介紹信陵君的身份。 （ 5）交代秦國邯鄲，魏王派救兵而持觀望態(tài)度。 （ 9）寫朱亥椎殺晉鄙。 2．討論本文的結(jié)構(gòu)層次。課本將（ 11）獨立出來是正確的，應劃入尾聲。 《信陵君列傳》主要通過兩件大事來表現(xiàn)信陵君在歷史發(fā)展進程中的作用：一是這次卻秦救趙之段（前 257 年）；二是十年后率五國兵敗秦于河外，直抵函谷關(guān)。 提出下列兩個問題，讓學生閱讀后作答： 1．開篇交代身份，有什么作用？（下文說的“不敢以其富貴驕士”、“致食客三千人”都與此有關(guān)。這一點，平原君、孟嘗君和春申君都不及他，例略。 提 問學生： （ 1）信陵君為什么要宴請侯生？（侯生不愿受“厚遺”，所以用這種方式來表示他的敬意。要求注意“于眾人廣坐之中”、“市人皆以嬴為小人”等語。 3 分層練習誦讀第 3 段。 要求弄清兩點： （ 1）趙國的危急情況：“已破趙長平軍”，意味 著主力部隊已被消滅殆盡；“數(shù)遺魏王及公子書”、“平原君使者冠蓋相屬于魏”，表明求救心切。 1．誦讀的準備。）“復引車還問侯生”和“公子再拜，因問”中的兩個“問”字含義相同嗎？（前一個是問何以“無一言半辭送我；后一個是“當用何計。 誦讀重點是第二層，特別是要熟讀侯生說的兩段話，即“公子喜士??以是知公子恨之復返也”和“嬴聞晉鄙之兵符??此五霸之伐也，”要求邊讀邊體會侯生的出眾智慧，對有關(guān)的情況了如指掌，料事如神，而“五霸之伐”一語更表現(xiàn)出他的高瞻遠矚，真是一席話而使人 茅塞頓開。 前兩題的參考答案依次是：①可以看出侯生考慮問題很周密，已料到合 符后而晉鄙不聽將會出現(xiàn)嚴重的后果。 B．竊符、殺晉鄙之謀是他策劃的，魏王此后必然會知道的，必定將他處死，不如自到為好。參考答案是 A、 D 兩項。 （九）閱讀第 9～ 12 段。 （ 4）古代寫戰(zhàn)爭的文章，大多略寫戰(zhàn)爭進程，本文亦如此。 1．信陵君的形象。計不獨生而令趙亡；③聞侯生“不聽，可使擊之”而泣；④勒兵，令三種人歸家。附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。 （ 2）烘托手法的運用。 后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。 “舉手”，表示他深信自己的判斷正確 —— 魏王不會在此刻派人來代他將兵。 【小資料】 （一）重點內(nèi)容圖示。信陵，地名，在今河南省寧陵縣境內(nèi)。司馬遷 對此極為贊賞，所以在文章中洋溢著對信陵君由衷的敬慕之情，七十多個“公子”連用，即可表明這一點。周代諸侯受封國于天子，卿大夫受采邑于諸侯。 我國戰(zhàn)國時代，諸侯逐鹿，相與爭鋒，在政治、經(jīng)濟、軍事、外交各個領(lǐng)域，都需要大批人才。這些“門客”寄食于豪門、貴族，在其門下聽候差遣服務（故“門客”也叫“食客”）。他們都曾為諸侯的領(lǐng)袖，史稱“五霸”。 公子為人仁愛而尊重士人，士人無論賢者還是不肖者，都謙遜而禮貌地結(jié)交他們，不敢以自己的富貴（身份）傲慢地對待士人。公子聽說這個人，前往邀請，想送他厚禮。侯生穿戴著破舊的衣帽，一直登上車，坐在公子坐的上位，并不謙讓，想用這（一舉動）來觀察公子（的情態(tài)）。公子的臉色更加和善。侯生觀察公子的臉色終于沒有變化，才辭別朋友上車。侯嬴（我）本是夷門的守門人，公子卻親身委屈車馬去迎接我，在大庭廣眾 之間，（我本）不應該有過訪（朋友）的事情，現(xiàn)在公子卻特意地（同我）去訪問朋友?！惫影菰L朱亥，多次請他，朱亥故意不回拜，公子感到奇怪。（這時），秦王派遣使者警告魏王說：“我攻打趙國，朝夕之間將可攻下，諸侯（有）敢于援救（趙國）的，（待我）拿下趙國之后，一定調(diào)動軍隊先去攻打他。魏王怕秦國，終于沒有聽公子（的勸諫）?！惫幼吡藥桌锫?，心中很不舒服，想道：“我對待侯生的禮節(jié)也算夠完備了，天下沒有不知道的，現(xiàn)在我將要戰(zhàn)死而侯生竟然沒有一言半語送我走，我難道有什么失禮的地方嗎？”于是又帶領(lǐng)車騎返回，詢問侯生。侯生才屏退眾人悄悄地說：“侯嬴（我）聽說晉鄙的兵符常放在魏王的臥室里，而如姬最受魏王的寵幸，（每天）出入魏王的臥室，以她的條件能將這東西偷出來。只要公子開一開口，請求如姬（相助），如姬必定許諾，那么，就可以得到虎符，奪過 晉鄙的軍權(quán)，北方援救趙國，西邊打退秦國，這是五霸的功勛?。　惫勇爮牧怂挠嫴?，請求如姬（相助）。我的朋友朱亥可以同公子一道（前往），這個人是個大力士。朱亥笑著說：“我本是街市中一個拿刀的屠夫，而公子多次親身關(guān)照我，我所以沒有回報，是（我）以為微小的禮節(jié)沒有什么用處。請（讓我）計算公子的行期，在到達晉鄙軍營的那一天，我將面朝北而自殺，以此給公子送行。朱亥袖里藏著四十斤重的鐵錐，打死了晉鄙。秦兵解圍而去，于是解救了邯鄲，保全了趙國。 公子與侯生訣別之后，到了（晉鄙的）軍營，侯生果然面朝北方自殺了