【正文】 《孟嘗君列傳》中提到馮，《平原君列傳》中提到毛遂，《春申君列傳》中提到朱英。留趙十年，秦軍“日夜出兵東伐魏”，魏玉才迫不得已請他回來，做了上將軍；可是擊敗秦軍后又免去他的職務(wù)。被刪節(jié)的部分有：①信陵君有客能知趙王陰事（中華書局版本第 3 段）；②留趙后，卻趙封 ，與趙處士毛公、薛公游，傾平原君客（同版本第 10～ 11 段）；③秦日夜伐魏，魏數(shù)請信陵君，乃歸國（同版本第 12段）；④將五國兵破秦軍于河外，逐秦軍至遂谷關(guān)（第 13 段）；⑤魏王曰聞毀言，使人代公子將，公子病卒（第14 段）。 （ 3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。 （ 2）侯生獻策，“公子從其計，請如姬”，說明信陵君善納人言、大勇大義。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。第二件事是“乃置酒大會賓客，??自迎夷門侯生并遍贊賓客”。 《魏公子列傳》教案 2 一、教學(xué)目標 （一）了解人物傳記的寫法。此時，“士”成為一個特殊的知識分子階層。司馬遷對此極為贊賞，所以在文章中洋溢著對信陵君由衷的敬慕之情，七十多個“公子”連用，即可表明這一點。 【小資料】 （一）重點內(nèi)容圖示。 后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。 1．信陵君的形象。 （九）閱讀第 9～ 12 段。 B．竊符、殺晉鄙之謀是他策劃的，魏王此后必然會知道的，必定將他處死，不如自到為好。 誦讀重點是第二層，特別是要熟讀侯生說的兩段話，即“公子喜士??以 是知公子恨之復(fù)返也”和“嬴聞晉鄙之兵符??此五霸之伐也，”要求邊讀邊體會侯生的出眾智慧，對有關(guān)的情況了如指掌，料事如神，而“五霸之伐”一語更表現(xiàn)出他的高瞻遠矚，真是一席話而使人茅塞頓開。 1．誦讀的準備。 3 分層練習(xí)誦讀第 3 段。 提問學(xué)生： （ 1）信陵君為什么要宴請侯生？（侯生不愿受“厚遺”，所以用這種方式來表示他的敬意。 提出下列兩個問題，讓學(xué)生閱讀后作答： 1．開篇交代身份，有什么作用？（下文說的“不敢以其富貴驕士”、“致食客三千人”都與此有關(guān)。課本將 （ 11）獨立出來是正確的，應(yīng)劃入尾聲。 （ 9）寫朱亥椎殺晉鄙。 （ 1）概括介紹信陵君的身份。課文注釋以“悄悄地”釋“間”，不確。其實，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書中多有此訓(xùn)，譯為“為??盡力”“為??效勞”都是對的，《集解》 訓(xùn)為“羞”，非是。 基本方式：逐段進行（較短的段落可以合并）。當時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有 孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）?！备`符救趙，又是違背魏王意愿的，雖然取得很大勝利，但公子仍不敢回來。 1．本文雖是節(jié)選，卻占原文三分之二篇幅。前面說到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動來激勵信陵君，堅定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。他對當時的國事、人事了如指掌，“如 姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。趙國局勢非常緊張。當侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。 敘述的重點是？為什么對戰(zhàn)爭寫得如此簡略，我們所學(xué)過的課文中有哪一課與此類似？ 六、作業(yè)布置 完成課后練習(xí)三 筆譯第 6 自然段 第三課時 教學(xué)要點：總結(jié)討論結(jié)構(gòu)思路、人物性格，鞏固練習(xí) 一、討論 全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？為去掉 14 段可不可以，為什么？ 作者善于用人物的言行來表現(xiàn)人物性格，試分析信陵君和候 Y 的言行，說說兩人的性格特征。在詞句方面，課文注得較為詳細，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補充歸納。其后秦稍蠶食魏，十八歲而虜魏王，屠大梁。 秦王患之，乃行金萬斤于魏，求晉鄙客，令毀公子于魏王曰： “ 公 子亡在外十年矣，今為魏將，諸侯將皆屬，諸侯徒聞魏公子，不聞魏王。毛公﹑薛公兩人往見公子曰： “ 公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。當然也再次寫出信陵君一貫的仁而下士關(guān)鍵時刻對他所起的作用。 閱讀《信陵君的 “竊符救趙 ”論》 （創(chuàng)新練習(xí)作業(yè)） 第三課時： 教學(xué)要點： 復(fù)習(xí)重要字詞句，積累 “德 ”“功 ”“讓 ”實詞。當他犯了法， “家貧，財賂不足以自贖 ”的時候， “交游莫救，左右親近不為一言 ”。陳懿 《讀史漫筆》：侯生自剄固俠烈之慨，亦料魏王知公子謀皆夷門擘畫，勢必收而誅之，故寧自殺以為名，正是高處。 三：研讀課文 如果說信陵君在歷史舞臺上演出了一幕 “竊符救趙 ”的壯舉而為人們所稱頌的話，那么，侯嬴則是這幕壯舉的總導(dǎo)演，總設(shè)計師，他更令人敬佩，景仰。 第二課時 教學(xué)要點： 信陵君竊符救 趙的故事。 全班分成兩大組，每組分別勾劃信陵君與侯生的不同表現(xiàn)來體會司馬遷的對比手法運用的妙處。他們都收養(yǎng)幾千門客，對內(nèi)維護自己的勢力以對付政敵，對外與敵國作政治、軍事上的斗手。 戰(zhàn)國四君子 ： “齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵 ”（賈誼語） 二、介紹時代背景。 3. 積累文中一些重要的實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。 課時安排：三課時 第一課時： 教學(xué)要點： 了解信陵君 “仁而下士 ”的謙遜作風(fēng)和侯生的忠誠。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有 高強的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟，懂軍事，懂外交，為各國統(tǒng)治者效勞。 四、研讀課文 課文中寫到什么人物可以力證信陵君的 “仁而下士 ”？ 侯嬴 侯嬴何許人也？ 大梁夷門監(jiān)者，年七十，家貧，隱士。 侯生遂為上客 1至此，我們確實感知到信陵君的 “仁而下士 ”，恐怕同學(xué)對侯生也有話要說吧？ 侯生：忠誠。如主謂倒裝句 “安在公子能急人之困也！ ”，賓語前置句 “何功之有哉？ ”，判斷句 “此五霸之伐也 ”“此乃臣效命之秋也 ”等。真真是個老謀深算之人啊。不然，誠報公子，即死耳，何必數(shù)公子至?xí)x鄙軍日而后自剄也？故侯生之死，世謂報公子，余謂謝晉鄙也。 ” 請同學(xué) 聯(lián)系前面學(xué)過的史記中的人物，你還會想起誰？ 試比較侯生、荊軻、田光與專諸、豫讓、聶政等人的死的不同。 補充材料，關(guān)于信陵君的結(jié)局，體味司馬遷對傳記主人公的情感。 三：拓展閱讀 公子留趙十年不歸。魏安厘王三十年，公子使使遍告諸侯。魏王日聞其毀，不能不信，后果使人代公子將。 明 王世貞 ：三公之好士也，以自張也；信陵君好士也，以存魏也，烏乎同？ 難怪文中通篇都洋溢著司馬遷對信陵君的敬慕、贊嘆之情，當然也有無限的惋惜之意。 [教學(xué)過程設(shè)計 ] 第一課時 教學(xué)要點：疏通詞句，初步理解，語言訓(xùn)練 一、導(dǎo)入 簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。 （三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“ 計不獨生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。值得強調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。 （八）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？ 分析：文章第一、二部分為第三 部分竊符救趙作了鋪墊。 從傳記的大體內(nèi)容可以看出，信陵君是個悲劇人物?！弊浜笫藲q而魏亡。 讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進程中的作用。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里?！氨凇?，這里用作動詞，筑壁壘的意思，表示要做較長時間的停留。袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。 （ 4）略寫信陵君結(jié)交朱亥。 （ 12）寫信陵君歸軍于魏而自留趙。 附板書（可以邊討論邊寫）： 3．教師小結(jié)。補充：“士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士”，是對“仁而下士”的解釋。）試探的最終目的是什么？（“就公子之名”。 （六）閱讀第 6 段。）②信 陵君行而復(fù)返說明了什么？（說明他醒悟出自己失計，“一言半辭”就是指“計”說的。 先回答上節(jié)課所留下的三個思考題，著重討論第 3 段。 （說明：討論中教師不要急于表態(tài)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，但要提醒學(xué)生注意從侯生“修身潔行”、智深而勇 沉這些特點來看問題。 （ 3）“至軍，侯生果北鄉(xiāng)自到”，照應(yīng)上文侯生的最后一段話。 關(guān)于“仁”，也可以歸納出它的具體表現(xiàn)：①知侯生家貧，欲厚遺之；②急趙之困。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。 這里，可以讓學(xué)生分析一下關(guān)于晉鄙的語言、動作描寫。無忌即信陵君，信陵君是其封號。周代諸侯受封國于天子，卿大夫受采邑于諸侯。這些“門客”寄食于 豪門、貴族，在其門下聽候差遣服務(wù)（故“門客”也叫“食客”）。 （四）理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。 （六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？ 分析： （ 1）面對侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復(fù)引車”向侯生求救，說明信陵君知人善任、虛心謙恭。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。第三部分寫竊符救趙成功，正是上文所寫信陵君“仁而下士”“交結(jié)侯嬴”的結(jié)果。他有極高的軍事才能，但并未得到發(fā)揮。 信陵君的悲劇命運跟魏國的衰亡過程是相始終的。竊符救趙推遲了秦滅六國的進程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻。孟子說“天下方千里者九”，可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。 （ 4）數(shù)請魏王，及賓客辯士說（ sh)i）王萬端 —— 下句主語仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王（出兵救趙）。袖，藏于袖。 （ 5）交代秦國邯鄲，魏王派救兵而持觀望態(tài)度。 2．討論本文的結(jié)構(gòu)層次。 《信陵君列傳》主要通過兩件大事來表現(xiàn)信陵君在歷史發(fā)展進程中的作用：一是這次卻秦救趙之段（前 257 年）；二是十年后率五國兵敗秦于河外，直抵函谷關(guān)。這一點，平原君、孟嘗君和春申君都不及他，例略。要求注意“于眾人廣坐之中”、“市人皆以嬴為小人”等語。 要求弄清兩點： （ 1）趙國的危急情況：“已破趙長平軍”，意味 著主力部隊已被消滅殆盡；“數(shù)遺魏王及公子書”、“平原君使者冠蓋相屬于魏”，表明求救心切。）“復(fù)引車還問侯生”和“公子再拜，因問”中的兩個“問”字含義相同嗎？（前一個是問何以“無一言半辭送我；后一個是“當用何計。 前兩題的參考答案依次是：①可以看出侯生考慮問題很周密，已料到合 符后而晉鄙不聽將會出現(xiàn)嚴重的后果。參考答案是 A、 D 兩項。 （ 4）古代寫戰(zhàn)爭的文章，大多略寫戰(zhàn)爭進程，本文亦如此。計不獨生而令趙亡；③聞侯生“不聽，可使擊之”而泣；④勒兵，令三種人歸家。 （ 2）烘托手法的運用。 “舉手”，表示他深信自己的判斷正確 —— 魏王不會在此刻派人來代他將兵。信陵，地名，在今河南省寧陵縣境內(nèi)。周代諸侯受封國于天子，卿大夫受采邑于諸侯。這些“門客”寄食于豪門、貴族，在其門下聽候差遣服務(wù)（故“門客”也叫“食客”）。 公子為人仁愛而尊重士人，士人無論賢者還是不肖者，都謙遜而禮貌地結(jié)交他們，不敢以自己的富貴（身份）傲慢地對待士人。侯生穿戴著破舊的衣帽，一直登上車，坐在公子坐的上位，并不謙讓，想用這（一舉動）來觀察公子（的情態(tài)）。侯生觀察公子的臉色終于沒有變化，才辭別朋友上車?！惫影菰L朱亥，多次請他，朱亥故意不回拜，公子感到奇怪。魏王怕秦國，終于沒有聽公子（的勸諫）。侯生才屏退眾人悄悄地說：“侯嬴（我）聽說晉鄙的兵符常放在魏王的臥室里，而如姬最受魏王的寵幸，（每天）出入魏王的臥室，以她的條件能將這東西偷出來。我的朋友朱亥可以同公子一道（前往），這個人是個大力士。請（讓我）計算公子的行期，在到達晉鄙軍營的那一天，我將面朝北而自殺，以此給公子送行。秦兵解圍而去，于是解救了邯鄲，保全了趙國