【正文】 ：恢復(fù)原有的領(lǐng)土、統(tǒng)治或事業(yè)。 《把欄桿拍遍》題目是辛棄疾《水龍吟》中的一句：水龍吟（楚天千里清秋 )辛棄疾 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。 （二）作者簡介、解題： 梁衡（ 1946—— ）山西霍縣人。 三．小結(jié) 本堂課主要熟悉文章的內(nèi)容，了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程。 二．講述新課： 朗讀閱讀提示，朗讀課文，掌握文章的內(nèi)容。 “說到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本。 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 一．復(fù)習(xí)提問： 變生肘腋：事變發(fā)生在切近之處。但仍不改對國家民族的一顆火熱的心。這個(gè)名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達(dá)這種憂思的詞作。的詞 句 第三課時(shí) 一、歸納文章的寫作特色 聯(lián)想和想象 本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。 三、小結(jié)課堂 總括起來看，辛詞 \39。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打?? 如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓漲，沖擊積聚。 \39?？傊静涣怂窃谙﹃栔蟹鰴谶h(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。 \39。辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的 \39。 \39。抓住這個(gè)問題，就抓住了理解文章的關(guān)鍵。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。蘇辛 \39。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。 【教學(xué)目的】 了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為 \39。有《稼軒長短句》。這是文章要告訴讀者的主要問題。辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的 \39。? 2．為什么說 \39。時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白。閑愁最苦 \39。 \39。 \39。不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的 \39。\39。 參考答案：辛棄疾南歸前，組織義軍，追殺叛賊，押解叛將，滿懷痛殺賊寇、 收復(fù)失地的壯志；南歸后，當(dāng)權(quán)者不讓他有伸展抱負(fù)的機(jī)會，他被九蒸丸曬 ?水煮油炸，干錘百煉。 四、作業(yè)布置： 練習(xí)一、二 課題：把欄桿拍遍 課型：新授課 授課日期 授課時(shí)數(shù)： 6 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程 感受他始終不渝的愛國情感 教學(xué)重點(diǎn)：體會聯(lián)想在再先歷史人物形象中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受 板書設(shè)計(jì)： 把欄 桿拍遍 促使辛棄疾成為一代愛國詞人的因素：歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與狠的糾纏，知識的積累，感情的說鑄，藝術(shù)的升華 運(yùn)用聯(lián)想和想象、展開愛國詞人的心路歷程。 3． 哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？ —— 歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與 狠的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打??如殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓漲，沖擊積聚，他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪大正著地把他逼向了詞人之道。 2． “第一人”對人類歷史前進(jìn)中的作用？ 開拓向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的道路，推動(dòng)歷史向前。 4． 從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得 的是商貿(mào)心?。? —— 他只有一塊心病，金區(qū)可缺、月未圓、山河碎、心不安。 三、教學(xué)內(nèi)容與步驟： （一）導(dǎo)入新課： 這是一篇帶有人物評論性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。主要著作有《新聞三部曲》（ 3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（ 2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 蹂躪：踐踏 ,比喻用暴力欺壓、侵凌。②擴(kuò)展，充滿于?的。 馳騁：騎馬奔跑；奔馳。 干練：精明 ,有才干和經(jīng)驗(yàn)。 委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。玩味。②體現(xiàn)某種抽象事物 (如靈魂、思想、原則或典型 )的東西。 魅力：很能吸引人的力量。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生?！镀脐囎? 在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時(shí)，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地”的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。”“我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。 總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個(gè)人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個(gè)千古愛國詞人 —— 辛棄疾?？傊髡咄ㄟ^聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來?！跋裰T葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現(xiàn)實(shí)意義