【正文】 政治家，卻每天在 山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對(duì)著飛鳥(niǎo)游魚(yú)自言自語(yǔ)一番，真是 \39。閑愁最苦 \39。， \39。脈脈此情誰(shuí)訴\39。 \39。 \39。真正的詩(shī)人只有被政治大事 (包括社會(huì)、民族、軍事等矛盾 )所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時(shí)，才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩(shī)歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵。 \39。 \39。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打?? 如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓漲，沖擊積聚。 \39。\39。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。 \39。\39。說(shuō)到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本。 \39。 三、小結(jié)課堂 總括起來(lái)看，辛詞 \39。是在政治的大磨盤(pán)問(wèn)磨出來(lái)的豆?jié){汁液 \39。，這是由特定的歷史背景和他本人的追求所決定的，也是他的詞不同于他人作品的獨(dú)特之處。 總括起來(lái)看，宋朝特定的歷史背景和個(gè)人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個(gè)千古愛(ài)國(guó)詞人 辛棄疾。 四、布置作業(yè) 找出能表現(xiàn) \39。辛棄疾的詞不是用筆寫(xiě)成，而是用刀和劍刻成的 \39。， \39。不是用墨來(lái)寫(xiě)，而是蘸著血和淚涂抹而成的 \39。的詞 句 第三課時(shí) 一、歸納文章的寫(xiě)作特色 聯(lián)想和想象 本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。本文作者就是這樣?；蛴尚翖壖驳氖论E，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的時(shí)代、他的事跡和內(nèi)心世界等等。 例如，在第三段簡(jiǎn)要述說(shuō)了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來(lái)并加以評(píng)說(shuō)，把一個(gè)熱切盼望重返沙場(chǎng)痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛(ài)國(guó)將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。接著，又自然聯(lián)想到一個(gè)問(wèn)題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡 ?作 者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開(kāi)了其中的謎底，這就是他太愛(ài)國(guó)家、百姓、朝廷了，只要一有機(jī)會(huì)就真抓實(shí)干，時(shí)刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來(lái)誹謗，皇帝對(duì)他也就時(shí)用時(shí)棄。 再如，由 \39。棄疾 \39。\39。這個(gè)名，聯(lián)想到他憂國(guó)的心病，聯(lián)想到他表達(dá)這種憂思的詞作。 總之，作者通過(guò)聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛(ài)國(guó)志士到愛(ài)國(guó)詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者聯(lián)想的作用，可以結(jié)合練習(xí)二進(jìn)行。因?yàn)槲闹新?lián)想和引用的史料、詞作融合為一體，有時(shí)難以看出，教者可以適當(dāng)作一些提示。要引導(dǎo) 學(xué)生把注意力放在聯(lián)想的作用上，而不要放在聯(lián)想的分辨上。 在體會(huì)到聯(lián)想的作用后，還可以結(jié)合練習(xí)四來(lái)訓(xùn)練自己在讀書(shū)、表達(dá)中運(yùn)用聯(lián)想。 二、 練習(xí)講解 本題意在引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，感受辛棄疾始終不渝的愛(ài)國(guó)情感。 參考答案：辛棄疾南歸前，組織義軍，追殺叛賊，押解叛將，滿懷痛殺賊寇、 收復(fù)失地的壯志；南歸后，當(dāng)權(quán)者不讓他有伸展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，他被九蒸丸曬 ?水煮油炸，干錘百煉。但仍不改對(duì)國(guó)家民族的一顆火熱的心。于是，他只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無(wú)奈的自嘲，歷史把他逼上了詞 人之道。 本題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想的作用。 參考答案：從辛棄疾南渡后被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)的遭遇，聯(lián)想到他的詞《破陣子》《水龍吟》》，真實(shí)地揭示出辛棄疾胸懷壯志而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的苦悶心情；從《摸魚(yú)兒》聯(lián)想到宋孝宗看到這首詞后不高興的傳說(shuō)，又聯(lián)想到朝廷閑置他二十年的做法；從《水調(diào)歌頭》聯(lián)想到詞人閑居時(shí)的生活反應(yīng)了出來(lái)。 三、小結(jié)課文 這是一篇帶有人物評(píng)傳性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛(ài)國(guó)志士成為愛(ài)國(guó)詞人的過(guò)程及原因。 文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，這是本文的一大寫(xiě)作特點(diǎn)。 本文揭示的是古代文學(xué) 大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還運(yùn)用了大膽的聯(lián)想和想象。 四、作業(yè)布置： 練習(xí)一、二 課題：把欄桿拍遍 課型：新授課 授課日期 授課時(shí)數(shù)： 6 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)了解辛棄疾成為愛(ài)國(guó)詞人的歷程 感受他始終不渝的愛(ài)國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想在再先歷史人物形象中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己的感受 板書(shū)設(shè)計(jì)： 把欄 桿拍遍 促使辛棄疾成為一代愛(ài)國(guó)詞人的因素：歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與狠的糾纏，知識(shí)的積累，感情的說(shuō)鑄，藝術(shù)的升華 運(yùn)用聯(lián)想和想象、展開(kāi)愛(ài)國(guó)詞人的心路歷程。 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)： 變生肘腋：事變發(fā)生在切近之處。肘腋，比喻很近的地方。 筆走龍蛇：形容筆法筆勢(shì)雄健活潑 整傷：形容內(nèi)心極為焦慮。 二．講述新課 繼續(xù)分析文章： 1． 辛棄疾在帶湖別墅閑居的心情是怎樣的？ —— 一個(gè)正當(dāng)壯年又閱歷