蘇教版選修《把欄桿拍遍》教案4篇-全文預(yù)覽
【正文】 文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的以及這個過程是如何決定了他的詞，他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨特地位，知識本文要告訴我們的主要問題。 二．講述新課： 朗讀閱讀提示，朗讀課文，掌握文章的內(nèi)容。這就是他太愛國家、百姓、朝廷了，只要一有機會就真抓實干，時刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，若來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。 “說到底，才能和思想是一個人的立身之本。再對著飛鳥游魚自言自語一番，真實“閑愁最苦”一脈脈此情誰訴。 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 一．復(fù)習(xí)提問： 變生肘腋：事變發(fā)生在切近之處。 三、小結(jié)課文 這是一篇帶有人物評傳性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。但仍不改對國家民族的一顆火熱的心。要引導(dǎo) 學(xué)生把注意力放在聯(lián)想的作用上，而不要放在聯(lián)想的分辨上。這個名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達(dá)這種憂思的詞作。接著，又自然聯(lián)想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡 ?作 者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底，這就是他太愛國家、百姓、朝廷了，只要一有機會就真抓實干，時刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。的詞 句 第三課時 一、歸納文章的寫作特色 聯(lián)想和想象 本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。 四、布置作業(yè) 找出能表現(xiàn) \39。 三、小結(jié)課堂 總括起來看，辛詞 \39。 \39。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打?? 如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚。真正的詩人只有被政治大事 (包括社會、民族、軍事等矛盾 )所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時，才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。 \39。 \39?？傊静涣怂窃谙﹃栔蟹鰴谶h(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。 \39。辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現(xiàn)在哪里 ?為什么有這樣的獨特性 ? 6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的 ? 二、講解提示： \39。辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的 \39。如果能畫出以下關(guān)鍵語句，課文就不難理解了。 \39。 三、自讀思考 1．辛棄疾南歸后為什么 \39。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關(guān)鍵。閱讀時，可以采取觀其大略的方法，不求對這些詞作過細(xì)過深的理解。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。登建康賞心亭》、《菩薩蠻蘇辛 \39。晚年韓胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。但也可能給學(xué)生的閱讀帶來一定的困難 【教學(xué)方法】 講讀法、討論法 【教學(xué)課時】 3 課時 第一課時 一、導(dǎo)入 辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋詞人。 【教學(xué)目的】 了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。 【教學(xué)難點】 文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強的說服力，這是本文的一大寫作特點。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為 \39。京口北固亭懷古》、《水龍吟有《稼軒長短句》。但也可能給學(xué)生的閱讀帶來一定的困難。這是文章要告訴讀者的主要問題。的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的 \39。辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現(xiàn)在哪里 ?為什么有這樣的獨特性 ? 6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的 ? 討論以上問題，可以結(jié)合勾畫關(guān)鍵語句進(jìn)行。? 2．為什么說 \39。? 3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病 ? 4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的 ? 5。時隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白。他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。閑愁最苦 \39。 \39。 \39。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。 \39。 總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個千古愛國詞人 辛棄疾。不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的 \39。 例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。\39。因為文中聯(lián)想和引用的史料、詞作融合為一體，有時難以看出，教者可以適當(dāng)作一些提示。 參考
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