【正文】 “像諸葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現(xiàn)實意義。 總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個千古愛國詞人 —— 辛棄疾。 在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地”的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。②體現(xiàn)某種抽象事物 (如靈魂、思想、原則或典型 )的東西。 委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。 馳騁：騎馬奔跑；奔馳。 蹂躪：踐踏 ,比喻用暴力欺壓、侵凌。 三、教學(xué)內(nèi)容與步驟： （一）導(dǎo)入新課： 這是一篇帶有人物評論性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。 2． “第一人”對人類歷史前進(jìn)中的作用？ 開拓向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的道路，推動歷史向前。 四、作業(yè)布置： 練習(xí)一、二 課題：把欄桿拍遍 課型：新授課 授課日期 授課時數(shù)： 6 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程 感受他始終不渝的愛國情感 教學(xué)重點：體會聯(lián)想在再先歷史人物形象中的作用 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受 板書設(shè)計： 把欄 桿拍遍 促使辛棄疾成為一代愛國詞人的因素：歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與狠的糾纏，知識的積累，感情的說鑄，藝術(shù)的升華 運用聯(lián)想和想象、展開愛國詞人的心路歷程。\39。 \39。閑愁最苦 \39。時隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的 \39。有《稼軒長短句》。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 \39。 \39。 \39。 三、小結(jié)課堂 總括起來看，辛詞 \39。這個名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達(dá)這種憂思的詞作。 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 一．復(fù)習(xí)提問： 變生肘腋：事變發(fā)生在切近之處。 二．講述新課： 朗讀閱讀提示，朗讀課文，掌握文章的內(nèi)容。 （二）作者簡介、解題： 梁衡（ 1946—— ）山西霍縣人。 光復(fù)：恢復(fù)原有的領(lǐng)土、統(tǒng)治或事業(yè)。自由地或隨意地到處走動 。 詮釋：①加進(jìn)書中的一段評論或解釋性的文字。 婉約：①委婉含蓄。一生堅決主張抗金。 下列問題供參考。 （五）再讀課文，體會聯(lián)想對表現(xiàn)辛棄疾形象的作用。韓愈被貶去潮州做了一個地方官，只有 8個月就干了那么多好事，我們現(xiàn)在，一任官起碼有三四年，應(yīng)該給老百姓干多少事情 ?林則徐是被發(fā)配到新疆去的，一個罪臣，他為當(dāng)?shù)匦蘖怂?，還勘測土地為清政府增加了 69 萬畝耕地的稅收。并不寫他的全部，是專有所取?！? 總括起來看，辛詞“是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液”，這是由特定的歷史背景和他本人的追求所決定的，也是他的詞不同于他人作品的獨特之處。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。 化身：①佛在人間暫時出 現(xiàn)的人、動物或植物的形體。 順達(dá)：順利而通行。 悲愴：悲傷。古時兵制 ,五人為伍 ,二十五人為行。閱讀時，可以采取觀其大略的方法，不求對這些詞作過細(xì) 過深的理解。 四．解決課后練習(xí) 五．作業(yè)：課后練習(xí)一、二 課題：把欄桿拍遍 課型：新授課 授課日期： 授課時數(shù)： 5 熟悉文章內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程 教學(xué)重點：感受他始終不渝的愛國情感 教學(xué)難點：辛棄疾成為愛國詞人的歷程 板書設(shè)計： 把欄桿拍遍 內(nèi)容：全文揭示的是辛棄疾怎么從一愛國志士成為愛國詞人的過程及原因 辛棄疾的心?。航饏^(qū)可缺、月未圓，山河碎、心不安 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 一．復(fù)習(xí)提問： 1． 過三峽的“第一人”所遇到的困難和阻力？ 主要是交通工具的原始和簡陋，社會輿論的阻力，知識方面的局限。 本文揭示的是古代文學(xué) 大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還運用了大膽的聯(lián)想和想象。棄疾 \39。說到底，才能和思想是一個人的立身之本。一個正當(dāng)壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在 山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是 \39。 \39。? 2．為什么說 \39。但