蘇教版選修《把欄桿拍遍》教案4篇-預(yù)覽頁
【正文】 答案：辛棄疾南歸前，組織義軍，追殺叛賊，押解叛將，滿懷痛殺賊寇、 收復(fù)失地的壯志；南歸后，當(dāng)權(quán)者不讓他有伸展抱負(fù)的機(jī)會，他被九蒸丸曬 ?水煮油炸，干錘百煉。 參考答案：從辛棄疾南渡后被迫脫離戰(zhàn)場的遭遇，聯(lián)想到他的詞《破陣子》《水龍吟》》，真實(shí)地揭示出辛棄疾胸懷壯志而無法實(shí)現(xiàn)的苦悶心情；從《摸魚兒》聯(lián)想到宋孝宗看到這首詞后不高興的傳說，又聯(lián)想到朝廷閑置他二十年的做法；從《水調(diào)歌頭》聯(lián)想到詞人閑居時(shí)的生活反應(yīng)了出來。 四、作業(yè)布置： 練習(xí)一、二 課題：把欄桿拍遍 課型：新授課 授課日期 授課時(shí)數(shù)： 6 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程 感受他始終不渝的愛國情感 教學(xué)重點(diǎn)：體會聯(lián)想在再先歷史人物形象中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受 板書設(shè)計(jì)： 把欄 桿拍遍 促使辛棄疾成為一代愛國詞人的因素：歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與狠的糾纏，知識的積累，感情的說鑄，藝術(shù)的升華 運(yùn)用聯(lián)想和想象、展開愛國詞人的心路歷程。 二．講述新課 繼續(xù)分析文章： 1． 辛棄疾在帶湖別墅閑居的心情是怎樣的？ —— 一個(gè)正當(dāng)壯年又閱歷豐富，胸懷 大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑，收成之類的閑話。 3． 哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？ —— 歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與 狠的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打??如殼內(nèi)巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚，他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪大正著地把他逼向了詞人之道。 作者在述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就自然聯(lián)想到一個(gè)問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡？ 作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡 朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底。 2． “第一人”對人類歷史前進(jìn)中的作用？ 開拓向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的道路，推動歷史向前。 初讀課文，了解辛棄疾由一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的過程，了解他的詞作及其本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特性。 4． 從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得 的是商貿(mào)心??？ —— 他只有一塊心病，金區(qū)可缺、月未圓、山河碎、心不安。 二、教學(xué)設(shè)想： 安排二課時(shí)。 三、教學(xué)內(nèi)容與步驟： （一）導(dǎo)入新課： 這是一篇帶有人物評論性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的過程及原因?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要著作有《新聞三部曲》（ 3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（ 2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 蹂躪：踐踏 ,比喻用暴力欺壓、侵凌。 自嘲：自己嘲笑自己。②擴(kuò)展，充滿于?的。指戰(zhàn)爭。 馳騁：騎馬奔跑；奔馳。 賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。 干練：精明 ,有才干和經(jīng)驗(yàn)。②實(shí)行專制統(tǒng)治 ,獨(dú)攬大權(quán)。 委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。闡明。玩味。 讒言：誹謗或挑撥離間的話。②體現(xiàn)某種抽象事物 (如靈魂、思想、原則或典型 )的東西。 遒勁：強(qiáng)勁有力 。 魅力：很能吸引人的力量。 辛棄疾（ 11401207），南宋詞人。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎勵耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當(dāng)政，一 度起用，不久病卒。《破陣子書江西造口壁》 等均有名。 在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時(shí)，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地”的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。 —— “南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機(jī)會奔 走沙場，血濺戰(zhàn)袍??” —— “時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢?！薄拔覀兘裉熳x其詞，總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象?！? —— “歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。 總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個(gè)人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個(gè)千古愛國詞人 —— 辛棄疾?；蛴尚翖壖驳氖论E，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時(shí)代、 他的事跡和內(nèi)心世界等等?？傊?，作者通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來。 （六）向課文外拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想表達(dá)自己的思想感情?！跋裰T葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現(xiàn)實(shí)意義。他在青樓與歌女交往，青樓是最能腐蝕人的地方，柳永卻在這樣的環(huán)境里成就了自己，把中國詩詞推上了一個(gè)新階段
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