【正文】 秦兵解圍而去，于是解救了邯鄲，保全了趙國。我的朋友朱亥可以同公子一道（前往），這個人是個大力士。魏王怕秦國，終于沒有聽公子（的勸諫）。侯生觀察公子的臉色終于沒有變化，才辭別朋友上車。 公子為人仁愛而尊重士人，士人無論賢者還是不肖者，都謙遜而禮貌地結(jié)交他們，不敢以自己的富貴（身份）傲慢地對待士人。周代諸侯受封國于天子，卿大夫受采邑于諸侯。 “舉手”，表示他深信自己的判斷正確 —— 魏王不會在此刻派人來代他將兵。計不獨(dú)生而令趙亡；③聞侯生“不聽，可使擊之”而泣；④勒兵，令三種人歸家。參考答案是 A、 D 兩項。）“復(fù)引車還問侯生”和“公子再拜，因問”中的兩個“問”字含義相同嗎？（前一個是問何以“無一言半辭送我；后一個是“當(dāng)用何計。要求注意“于眾人廣坐之中”、“市人皆以嬴為小人”等語。 《信陵君列傳》主要通過兩件大事來表現(xiàn)信陵君在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用：一是這次卻秦救趙之段（前 257 年）；二是十年后率五國兵敗秦于河外，直抵函谷關(guān)。 （ 5）交代秦國邯鄲，魏王派救兵而持觀望態(tài)度。 （ 4）數(shù)請魏王，及賓客辯士說（ sh)i）王萬端 —— 下句主語仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王（出兵救趙）。竊符救趙推遲了秦滅六國的進(jìn)程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻(xiàn)。他有極高的軍事才能，但并未得到發(fā)揮。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。這些“門客”寄食于 豪門、貴族，在其門下聽候差遣服務(wù)（故“門客”也叫“食客”）。無忌即信陵君，信陵君是其封號。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。 （ 3）“至軍，侯生果北鄉(xiāng)自到”，照應(yīng)上文侯生的最后一段話。 先回答上節(jié)課所留下的三個思考題，著重討論第 3 段。 （六）閱讀第 6 段。補(bǔ)充：“士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊?，是對“仁而下士”的解釋? （ 12）寫信陵君歸軍于魏而自留趙。袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里?！弊浜笫藲q而魏亡。 （八）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？ 分析：文章第一、二部分為第三 部分竊符救趙作了鋪墊。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“ 計不獨(dú)生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。 （三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 明 王世貞 ：三公之好士也，以自張也；信陵君好士也，以存魏也，烏乎同？ 難怪文中通篇都洋溢著司馬遷對信陵君的敬慕、贊嘆之情，當(dāng)然也有無限的惋惜之意。魏安厘王三十年，公子使使遍告諸侯。 補(bǔ)充材料，關(guān)于信陵君的結(jié)局，體味司馬遷對傳記主人公的情感。不然，誠報公子，即死耳，何必數(shù)公子至?xí)x鄙軍日而后自剄也？故侯生之死，世謂報公子，余謂謝晉鄙也。如主謂倒裝句 “安在公子能急人之困也！ ”，賓語前置句 “何功之有哉？ ”，判斷句 “此五霸之伐也 ”“此乃臣效命之秋也 ”等。 四、研讀課文 課文中寫到什么人物可以力證信陵君的 “仁而下士 ”？ 侯嬴 侯嬴何許人也？ 大梁夷門監(jiān)者，年七十，家貧，隱士。 課時安排：三課時 第一課時： 教學(xué)要點(diǎn)： 了解信陵君 “仁而下士 ”的謙遜作風(fēng)和侯生的忠誠。 戰(zhàn)國四君子 ： “齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵 ”（賈誼語） 二、介紹時代背景。 全班分成兩大組，每組分別勾劃信陵君與侯生的不同表現(xiàn)來體會司馬遷的對比手法運(yùn)用的妙處。 三：研讀課文 如果說信陵君在歷史舞臺上演出了一幕 “竊符救趙 ”的壯舉而為人們所稱頌的話，那么，侯嬴則是這幕壯舉的總導(dǎo)演，總設(shè)計師，他更令人敬佩，景仰。當(dāng)他犯了法， “家貧，財賂不足以自贖 ”的時候， “交游莫救，左右親近不為一言 ”。當(dāng)然也再次寫出信陵君一貫的仁而下士關(guān)鍵時刻對他所起的作用。 秦王患之，乃行金萬斤于魏，求晉鄙客，令毀公子于魏王曰： “ 公 子亡在外十年矣，今為魏將，諸侯將皆屬，諸侯徒聞魏公子，不聞魏王。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。當(dāng)侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。他對當(dāng)時的國事、人事了如指掌，“如 姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。 1．本文雖是節(jié)選，卻占原文三分之二篇幅。當(dāng)時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有 孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。其實(shí)，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書中多有此訓(xùn)，譯為“為??盡力”“為??效勞”都是對的，《集解》 訓(xùn)為“羞”，非是。 （ 1）概括介紹信陵君的身份。課本將 （ 11）獨(dú)立出來是正確的，應(yīng)劃入尾聲。 提問學(xué)生： （ 1）信陵君為什么要宴請侯生？（侯生不愿受“厚遺”，所以用這種方式來表示他的敬意。 1．誦讀的準(zhǔn)備。 B．竊符、殺晉鄙之謀是他策劃的，魏王此后必然會知道的，必定將他處死，不如自到為好。 1．信陵君的形象。 后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。司馬遷對此極為贊賞，所以在文章中洋溢著對信陵君由衷的敬慕之情，七十多個“公子”連用，即可表明這一點(diǎn)。 《魏公子列傳》教案 2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）了解人物傳記的寫法。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。 （ 3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。留趙十年，秦軍“日夜出兵東伐魏”，魏玉才迫不得已請他回來，做了上將軍；可是擊敗秦軍后又免去他的職務(wù)。 步驟：先作補(bǔ)充解釋，接著朗讀，讀后讓學(xué)生質(zhì)疑并作解答?！伴g”在此句中可以引申為“秘密地”，間語即密談，這樣才符合下文內(nèi)容。 （ 10）寫信陵君奪軍，卻秦，存趙。補(bǔ)充：魏安釐王不敢重用信陵君，也與此有關(guān)，因?yàn)槭琴Y格繼承王位的。 重點(diǎn)是誦讀第二、三層。 （八）誦讀第 8 段。 提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)： （ 1）寫晉鄙的神情、動作和語言，照應(yīng)上文“公子即合符，而晉鄙不授公子兵”，再次證明侯生料事如神。當(dāng)時信陵君在趙， 許多人勸他歸魏，他不聽，甚至下令說：“有敢為魏王使通者，死。 （二）文化常識。此時，“士”成為一個特殊的 知識分子階層。（他）不肯接受，說：“我?guī)资曛匾暡偈仄沸校K究不應(yīng)由于作守門人貧困的緣故而接受公子的錢財。然而，侯嬴（我）是為了成就公子（禮賢下士）的名聲，才故意使公子的車馬久久地站在街市里，借訪問朋友來觀察公子，公子（的態(tài)度）卻愈加恭敬。侯生笑著說：“我原知道公子會回來的。現(xiàn)在公子有了危難，這正是我效命的時機(jī)呀！”于是與公子同行。 魏王對公子盜走他的兵符，假傳命令殺了晉鄙，很惱怒，公子自己也知道（這一點(diǎn)）。晉鄙合上兵符，很懷疑這件事，舉手看著 公子說：“現(xiàn)在我率領(lǐng)十萬部隊，在邊境屯軍，這是國家的重任，現(xiàn)在你單車來代替我，怎么回事？”想不聽從（公子）。如姬想為公子去死，在所不辭，只是沒有機(jī)會罷了。魏王派遣將軍晉鄙率領(lǐng)十萬部隊援救趙國?！惫颖銕е囻R進(jìn)入街市，侯生下車拜見他 的朋友朱亥，斜著眼睛偷看（公子），故意地久久站著與朋友閑談，暗中觀察公子（的表情）。 3．春秋五霸： 指齊恒公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。在“仁而下士，皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個公子更突出。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。 （十）總結(jié)全課。這些答案是： A．已為信陵君建“五霸之伐”奠定了基礎(chǔ)，可以死而無憾。 （七）誦讀第 7 段。 2．給第 3 段劃層次。結(jié)局是救趙成功。 1．學(xué)生概括各段大意（圓括號內(nèi)的數(shù)字表示段落順序，板書可以只寫出其中加點(diǎn)的字）。i。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強(qiáng)的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學(xué)為各國統(tǒng)治者效 勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，其中一些最杰出 的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。 三、教學(xué)過程設(shè)計 （一）有關(guān)背景常識。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排， 以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。 （二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？ 分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。到春秋末期，士逐漸成為統(tǒng)治階級中知識分子的通稱。關(guān)系到魏國的命運(yùn)；魏王欲易將，不會讓別人“單車來代之”。 （ 1）典型材料的選擇。） 2．誦讀練習(xí)。） 然后劃分層次：①信陵君辭決侯生；②信陵君復(fù)返問計，侯生定竊符之策；③計成。） 劃分為三小層： ①概述侯生年齡、職業(yè)及不受公子厚遺一事（開頭至“受公子財”）； ②詳述信陵君自迎侯生經(jīng)過（“公子于是乃置酒”至“賓客皆驚”）； 可加評點(diǎn)：“攝敝衣冠??不讓”后加“一試”；“愿枉車騎過之”后加“二試”；“故久立與其客語”后加“三試”；“賓客皆驚”后加“側(cè)面寫信陵君。司馬遷是懷 著深刻同情來寫這個人物的，讀本文時應(yīng)注意這一點(diǎn)。 （ 7）詳寫侯生獻(xiàn)計竊符，計成。此句與上文“吾所以待侯生者備矣”對針，“失”即“不備”，意謂失察或考慮不周。要充分理解這一點(diǎn)，就必須弄清有關(guān)的背景常識?！边@大約是指前 266年以后的事。作者寫侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了當(dāng)時“士為知己者死”的道德觀念。同時所選的這幾個細(xì)節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。第二段三句話各寫什么內(nèi)容。其歲，魏安厘王亦薨。公子恐其怒之，乃誡門下： “ 有敢為魏王使通者，死?？峙逻@也是他們更為 人所熟知、記念的重要原因吧。 討論侯生 “自剄 ”：當(dāng)一切安排停當(dāng)，照理侯生應(yīng)該是眼望勝利旗，耳聽好消息了，可是為什么以 “自剄 ”以送公子呢？ 自由討論。 五：總結(jié) 仁而下士 得士 語言、行動描寫和對比烘托手法的運(yùn)用。各國貴族都大量收養(yǎng)門客。 魏公子列傳 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解史傳作品塑造人物形象的基本方法：語言、行動描寫和烘托手法的運(yùn)用。 這些士人投奔到權(quán)貴的門下，以謀生活，故稱為門客，或食客。 1當(dāng)然，信陵君的 “仁而下士 ”還表現(xiàn)在？ 數(shù)請朱亥 1朱亥其人，為何在這要一筆帶過，且聽下回分解了。侯生北鄉(xiāng)自剄。而侯生、荊軻等人的死也許主觀上言確是 “士為知己者死 ”，但從客觀上言他們又都是為 “國 ”而死，他們是在國家生死存亡的關(guān)鍵時刻起了作用的，他們的活動都有鮮明的政治色彩。魏王患之，使使往請公子。日夜為樂飲者四歲，竟病酒而卒。 大致理解文意 三、討論全文大致提綱 明確： 12 信陵君的身分和為人、聲望 34 具體寫信陵君的“仁而下士”：親迎候生、數(shù)請朱亥 512 竊符救趙 四、朗讀 2 兩段 （一）參照注解，理解句意 （二）重點(diǎn)詞句講解 禮而下士 無賢不肖 謙而禮交之 以其富貴驕?zhǔn)? （三）討論 概括 2 兩段大意。通過這些不同人物的不同反映，運(yùn)用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。 （七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？ 分析： （ 1）從當(dāng)時的社會背景考慮：戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會有“為 知己者死”之士。 課文中說：“當(dāng)是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。這貢獻(xiàn)是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。 （ 5）我豈有所失哉 —— 課文注釋用“過失、錯誤”解釋“失”，不確。 （ 6）平原君讓公子，公子數(shù)請而魏王不聽。前者得侯生之助，后者歸功于毛公、薛公之勸；前者是抗魏王之命而行，后者不過受任一時，他的軍事才能并未得到充分發(fā)揮 —— 這正是信陵君的悲劇。）