【正文】 三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 （二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？ 分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。 （四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？ 分析：當(dāng)時，“秦昭王已破趙長平軍，又進兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使 40 萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“計不獨生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排， 以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。值得強調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。 （ 2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。 （八）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？ 分析：文章第一、二部分為第三部分竊符救趙作了鋪墊。 三、教學(xué)過程設(shè)計 （一）有關(guān)背景常識。 從傳記的大體內(nèi)容可以看出，信陵君是個悲劇人物。盡管如此，“魏王畏公子之賢能，不敢任公子以國政?！弊浜笫藲q而魏亡。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學(xué)為各國統(tǒng)治者效 勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，其中一些最杰出 的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。 讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進程中的作用。 （二）朗讀全文并作補充解釋。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。i?！氨凇保@里用作動詞，筑壁壘的意思，表示要做較長時間的停留。 （ 6）屏人間（ ji4n）語 —— 間，應(yīng)訓(xùn)“隔離”。袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。 1．學(xué)生概括各段大意（圓括號內(nèi)的數(shù)字表示段落順序，板書可以只寫出其中加點的字）。 （ 4）略寫信陵君結(jié)交朱亥。 （ 8）寫朱亥與公子俱行。 （ 12）寫信陵君歸軍于魏而自留趙。結(jié)局是救趙成功。 附板書（可以邊討論邊寫）： 3．教師小結(jié)。 （四）閱讀第一部分 （前兩段）。補充：“士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士”，是對“仁而下士”的解釋。 2．給第 3 段劃層次。）試探的最終目的是什么？（“就公子之名”?！? ③寫侯生自述試公子之目的并贊公子之“能下士”（“酒酣”至段末）。 （六）閱讀第 6 段。 （七）誦讀第 7 段。）②信陵君行而復(fù)返說明了什么？（說明他醒悟出自己失計，“一言半辭”就是指“計”說的。 2．誦讀練習(xí)。 先回答上節(jié)課所留下的三個思考題，著重討論第 3 段。這些答案是： A．已為信陵君建“五霸之伐”奠定了基礎(chǔ)，可以死而無憾。 （說明：討論中教師不要急于表態(tài)，要讓學(xué)生充分發(fā) 表自己的意見，但要提醒學(xué)生注意從侯生“修身潔行”、智深而勇沉這些特點來看問題。 誦讀重點是第一、二層。 （ 3）“至軍，侯生果北鄉(xiāng)自到”，照應(yīng)上文侯生的最后一段話。 （十）總結(jié)全課。 關(guān)于“仁”，也可以歸納出它的具體表現(xiàn)：①知侯生家貧，欲厚遺之；②急趙之困。 可以先提問學(xué)生：信陵君門下食客三千人，為什么專寫侯嬴一人？ 討論后小結(jié)：此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。這里，可以讓學(xué)生分析一下關(guān)于晉鄙的語言、動作描寫。 寥寥數(shù)語把一個深沉、老練的將領(lǐng)的形 象寫得栩栩如生。無忌即信陵君，信陵君是其封號。在“仁而下士，皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個公子更突出?！痹谏?、周、春秋時，士是最低級的貴族階層。到春秋末期，士逐漸成為統(tǒng)治階級中知識分子的通稱。各國統(tǒng)治者便招募這些人，收于門下，被稱為“門客”。 3．春秋五霸： 指齊恒公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。昭王去世后，安釐王即位，封公子為信陵君。 魏國有個隱士名叫侯嬴，七十歲 了，家境貧寒，是大梁夷門的守門人。（賓客）就坐之后，公子帶著車馬，空出左邊的坐位，親自去迎接夷門的侯生。”公子便帶著車馬進入街市，侯生下車拜見他 的朋友朱亥，斜著眼睛偷看（公子），故意地久久站著與朋友閑談，暗中觀察公子（的表情）。隨從的人都偷偷地咒罵侯生。侯生于是對公子說：“今天侯嬴（我）為公子（打算）已經(jīng)足夠了。 侯生對公子說：“我訪問的屠者朱亥，這個人是個賢能的人，世人不知道他，所以才隱居在屠市之中。魏王派遣將軍晉鄙率領(lǐng)十萬部隊援救趙國?，F(xiàn)在的鄲城朝夕之間將要歸服秦國，而魏國的救兵卻沒有到達，公子解救人危難的精神何在！況且，公子縱然輕視（我）趙勝，拋棄（我），使（我）歸服秦國，難道不愛惜你的姐姐嗎？”公子（非常）憂慮，多次請求魏王（出兵），他的賓客有辯才的千方百計勸說魏王。然后，（與侯生）訣別而起程，侯生說：“公子努力吧！老臣不能隨從（前往）。”公子連拜兩拜，請教（侯生）。如姬想為公子去死，在所不辭，只是沒有機會罷了。公子合上兵符之后，如果晉鄙不把兵權(quán)交給公子而再次請示魏王，事情就一定很危險了。侯生說：“公子怕死嗎？為什么哭哇？”公子說：“晉鄙是一個叱咤風(fēng)云的老將，（我）前去，恐怕 （他）不聽從，那就要殺掉他，因此才哭泣！哪里是怕死呢！”于是公子邀請朱亥。侯生說：“我應(yīng)當(dāng)跟隨（公子前往），因為年老而不能（前去）。晉鄙合上兵符，很懷疑這件事，舉手看著 公子說：“現(xiàn)在我率領(lǐng)十萬部隊，在邊境屯軍，這是國家的重任，現(xiàn)在你單車來代替我，怎么回事？”想不聽從（公子）。”于是得到精選的士兵八萬人，進兵攻擊秦軍。”在這時，平原君不敢把自己同 信陵君相比。 。 魏王對公子盜走他的兵符，假傳命令殺了晉鄙，很惱怒，公子自己也知道（這一點）。趙王和平原君親自到邊境迎接公子，平原君背著矢囊為公子作向?qū)?。公子于是掌管了晉鄙的軍隊。”公子于是出發(fā)了?，F(xiàn)在公子有了危難，這正是我效命的時機呀！”于是與公子同行。晉鄙如果聽從，極好；如果不聽從，可以讓（朱亥）擊殺他。如姬果然盜得晉鄙的兵符給了公子。侯嬴（我）又聽說如姬的父親被人殺害，如姬立意報仇已經(jīng)三年，從魏王以下都想為她父親報仇，沒有做到。侯生笑著說：“我原知道公子會回來的。 公子自己估計終于不能說服魏王，決計（自己）不單獨生存而讓趙國滅亡，于是約請賓客，準備車騎百余輛，想帶著賓客前往抗秦軍，與趙國同歸于盡?！蔽和蹩謶?，派人制止晉鄙，使軍隊留在鄴城筑壘，名義上是援救趙國，實際上是觀望雙方（的形勢）。 魏安釐王二十年，秦昭王已經(jīng)擊破了 趙國長平的軍隊，又進兵包圍邯鄲。然而，侯嬴（我）是為了成就公子（禮賢下士）的名聲，才故意使公子的車馬久久地站在街市里，借訪問朋友來觀察公子，公子（的態(tài)度）卻愈加恭敬。到公子家中，公子引導(dǎo)侯生坐在上座，把賓客一個個介紹給他，賓客們都很驚訝。在這時，魏國的將軍、相國、宗室等賓客坐滿了廳堂，等待公子升宴。公子手執(zhí)轡頭，（表情）愈加恭敬。（他）不肯接受，說：“我?guī)资曛匾暡偈仄沸校K究不應(yīng)由于作守門人貧困的緣故而接受公子的錢財。幾千里地區(qū)內(nèi)的士人因此都爭著歸附他，招來食客（竟達）三千人。 （三）譯文。 戰(zhàn)國時，門客們發(fā)揮著異乎尋常的作用，他們可以掌握政策、運用策略，掌管外交和軍隊，各國的貴族為了圖謀功業(yè)，都大量收養(yǎng)門客。此時，“士”成為一個特殊的 知識分子階層。卿大夫下面是士，士受祿田于卿大夫。 2．士與門客：士是古代四民之一，《漢書安釐王把信陵封給與他同父異母的弟弟無忌，作為“食邑”（邑中所收租稅，由受封者享用和支配），故號信陵君。 （二）文化常識。 “國之重任”，說明他意識到這次將兵責(zé)任重大。 （ 3）通過語言、動作刻畫人物形象。 可以先將烘托手法分為兩種：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。當(dāng)時信陵君在趙， 許多人勸他歸魏，他不聽，甚至下令說：“有敢為魏王使通者，死。 2．史傳中常見的寫作特點。 本文主要寫信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)。 （ 5）“趙王及平原君??平原君不敢自比于人”。 提示學(xué)生注意以下幾點： （ 1）寫晉鄙的神情、動作和語言，照應(yīng)上文“公子即合符，而晉鄙不授公子兵”，再次證明侯生料事如神。） 然后劃分層次：①侯生提議讓朱亥同行（段首至“豈畏死哉）；②朱亥答應(yīng)同行（“于是公子請朱亥”至“遂與公子俱”）；③侯生語公子以決意自到“以送公子”（“公子過謝侯生”至段末。 C．已報了信陵君的大恩，此后不會再有什么作為了，不如早死。②是一個感恩圖報的俠義之士，重大德而不重小禮。 （八）誦讀第 8 段?！保蹚氖裁吹胤娇闯龊钌挠嫴呤窃缫严牒昧说?？（已打聽出魏王藏符地點，想定竊符之人，還考慮到合符后晉鄙的態(tài)度。 先通過答問弄清本段基本內(nèi)容：①信陵君辭決時，為什么侯生不趁此時獻計？（信陵君以大隊人馬過夷門，順便辭決侯生，并無問計意：且此時耳目眾多，亦不便說出。 （ 2）魏王的觀望態(tài)度：“持兩端”指的是救魏和自保（擔(dān)心秦軍攻魏），“留軍壁鄴”已暗示了這一點。 重點是誦讀第二、三層。） （ 3）本段關(guān)鍵是哪一句？（“能下士也”。要求注意“虛左”、“自迎”、“執(zhí)轡”、“坐上坐”、“遍贊賓客”等語。） （五）誦讀第二部分（主要是第 3 段）。補充：魏安釐王不敢重用信陵君，也與此有關(guān)，因為是資格繼承王位的。前者得侯生之助，后者歸功于毛公、薛公之勸；前者是抗魏王之命而行，后者不過受任一時，他的軍事才能并未得到充分發(fā)揮 —— 這正是信陵君的悲劇。 前四段跟這個部分是怎樣的關(guān)系？ （ 1）是史傳體裁的體例；（ 2）介紹主人公思想作風(fēng)，“仁而下士”一語為一篇之綱；（ 3）為下文寫侯生建策設(shè)伏，非信陵君能“下士”，侯生不會建此策并以死相報；（ 4）由結(jié) 交侯生而兼及朱亥，為下文寫椎殺晉鄙設(shè)伏。 提問學(xué)生 ：哪幾段是寫竊符救趙的？ [（ 5）至（ 12）。 （ 10）寫信陵君奪軍，卻秦，存趙。 （ 6）平原君讓公子，公子數(shù)請而魏王不聽。 （ 2）介紹信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)及其影響?！白禋ⅰ钡摹白怠保敲~做狀語，不是動詞，意思是用椎打死晉鄙?！伴g”在此句中可以引申為“秘密地”，間語即密談，這樣才符合下文內(nèi)容。 （ 5）我豈有所失哉 —— 課文注釋用“過失、錯誤”解釋“失”，不確。 （ 3）留軍壁鄴 —— 課文注釋訓(xùn)“壁”為“駐扎”，誤。 （ 2）今日嬴之為（ w8i）公子亦足矣 —— 課文注釋只有合注，無分注。 步驟：先作補充解釋，接著朗讀，讀后讓學(xué)生質(zhì)疑并作解答。這貢獻是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士 的最有力的證明。司馬遷為四君立傳，都提到門客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用，如《孟嘗君列傳》中提到馮，《平原君列傳》中提到毛遂，《春申君列傳》中提到朱英。 2．課文中以較大篇幅描寫侯嬴，這涉及戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士制度。留趙十年，秦軍“日夜出兵東伐魏”，魏玉才迫不得已請他回來，做了上將軍；可是擊敗秦軍后又免去他的職務(wù)。 課文中說：“當(dāng)是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。被刪節(jié)的部分有：①信陵君有客能知趙王陰事（中華書局版本第 3 段）；②留趙后，卻趙封 ，與趙處士毛公、薛公游，傾平原君客（同版本第 10～ 11 段）；③秦日夜伐魏，魏數(shù)請信陵君，乃歸國（同版本第 12段）；④將五國兵破秦軍于河外，逐秦軍至遂谷關(guān)（第 13 段）；⑤魏王曰聞毀言，使人代公子將，公子病卒（第14 段）。竊救符趙過程，是全文的主體。 （ 3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。 （七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？ 分析： （ 1）從當(dāng)