青島版科學(xué)五上小水滴的旅行教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-12-25 20:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗(yàn)。 在實(shí)驗(yàn)過程中，教師提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 匯報(bào)交流探究現(xiàn)象和探究的結(jié)果。 學(xué)生通過交流、分析、歸納，獲得水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，聚集滴下形成雨的認(rèn)識(shí)。 教師指導(dǎo)學(xué)生比較猜測(cè)與探究結(jié)果的異同點(diǎn)。 [讓學(xué) 生通過模擬雨的探究活動(dòng)，不但獲得對(duì)雨成因的認(rèn)識(shí)，而且親身體驗(yàn)經(jīng)歷了探究的全過程。 ] 師：根據(jù)我們剛才的降雨模擬實(shí)驗(yàn)，來推測(cè)推測(cè)自然界中的雨是怎樣形成的？ 學(xué)生說出自己的推測(cè)來。 教師講解：雨來自云，當(dāng)云中的這些小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣托不住的時(shí)候就會(huì)向下降落。如果低空氣溫高于 0℃，降落下來的是水滴，就是雨。 提問：我們知道了雨的成因，那么雨和雪有什么不同呢？下雪時(shí)和下雨時(shí)氣溫有什么不同呢？ 學(xué)生以小組為單位討論，推想出雪的成因。 教師小結(jié)：在寒冷的冬季，低空氣溫在 0℃以下，小冰晶在降落過程中不會(huì)融化，這就是雪 。 [學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，對(duì)自然界中雨雪的成因進(jìn)行推想，而后表達(dá)與交流，形成自己的觀點(diǎn)，意在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)證據(jù)和邏輯推理作出推論的能力。 ] 討論：雨和雪與我們的生活有什么關(guān)系？ 師：我們來談一談在下雨天和下雪天時(shí)的感受？ 學(xué)生雨雪天的生活體驗(yàn)談感受。 師：我們來交流一下課前搜集的雨雪與我們生活關(guān)系的資料。 學(xué)生交流資料。 教師播放雨雪與生活關(guān)系的資料。 [引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行分析、整理，通過表達(dá)與交流，使學(xué)生感悟到雨雪與我們的生活密切相關(guān)。 ] 談話：我們知道了雨雪與我們的生活息息相關(guān)，我們?cè)谛枰陼r(shí)候，還可以進(jìn)行人工降雨，我們一起來看人工降雨的資料卡。 學(xué)生學(xué)習(xí)資料卡。 [知道學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是人工降雨，使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)用科學(xué)技術(shù)可以服務(wù)生活，從而喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的事情的意識(shí)和態(tài)度。 ] 活動(dòng)三：小水滴在自然界中的旅行。 談話：通過上面的研究活動(dòng)，我們已經(jīng)知道小水滴在自然界中的變化了，我們一起來交流交流吧。 學(xué)生多種形式交流：畫小水滴旅行路線圖、文字描述、制作模型等方式表達(dá)。 [讓學(xué)生把研究的結(jié)果進(jìn)行思維加工
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