青島版科學(xué)五上水循環(huán)全單元各課教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提示學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時水量要相同，認(rèn) 識到控制無關(guān)變量的重要性。 自由活動 : 制作“天氣預(yù)報器” 學(xué)生動手制作 拓展活動 : 蒸發(fā)與我們生活的關(guān)系。 課余學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱資料，或上網(wǎng)查詢： 蒸發(fā)給我們的生活帶來哪些影響？ 人們是怎樣利用蒸發(fā)原理進(jìn)行生產(chǎn)的？ 2沸騰 教學(xué)目標(biāo) 在經(jīng)歷給水加熱的觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 利用表格、曲線圖等方法記錄、整理、分析給水加熱過程中所搜集到的數(shù)據(jù)，并通過分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。 在經(jīng)歷給水加熱的實(shí)驗(yàn)及分析實(shí)驗(yàn)信息中，體驗(yàn)合作與交流的愉快。 認(rèn)識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)，了解不同情況下水的沸點(diǎn)可能會不一樣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會記錄和整理實(shí)驗(yàn)記錄并通過分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師可以讓學(xué)生留心觀察日常生活中燒開水的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生提出自己感興趣的問題，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自定，教師要給學(xué)生留有一個自行選擇實(shí)驗(yàn)材料的空間，體現(xiàn)活動準(zhǔn)備的自主性和多樣性。 活動過程設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入新課（略） 二、講授新課 猜想 同學(xué)們，水燒開時的溫度是多少？水燒開后繼 續(xù)加熱溫度繼續(xù)上升嗎？指生回答。 做實(shí)驗(yàn) （ 1）教師提出要求，學(xué)生分組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 （ 2）進(jìn)行“給水加熱”的探究實(shí)驗(yàn)活動。 學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)，組長做好記錄。 （ 3）學(xué)生匯報與交流 （ 4）得出結(jié)論：水沸騰時達(dá)到一定的溫度，繼續(xù)加熱，溫度也不會再升高。水沸騰后溫度保持不變的這個點(diǎn)，就是這杯水的沸點(diǎn)。 師小結(jié)：根據(jù)大氣壓力的不同，因地區(qū)差異、器材差異等，即使是在同一時間做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，所測的水的沸點(diǎn)也會有所不同。一般情況下的沸點(diǎn)不會超過 100攝氏度。 課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 22. 凝 結(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；了解對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。 2. 在探究過程中愿意合作與交流。 3. 認(rèn)識凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 水蒸氣的凝結(jié)。 2. 因果關(guān)系歸納法中的差異法。 3. 用“對比實(shí)驗(yàn)”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：相同玻璃杯 2 個，玻璃片 2 塊，熱水、酒精燈、火柴、小瓷盤等。 ：帶蓋杯子 3 個，冷水、熱水。
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