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正文內(nèi)容

教科版科學(xué)六上用紙造一座橋教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-12-25 20:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)的理解。因此教學(xué)設(shè)計時“做中學(xué)”是基本理念,“動手做”是主要教學(xué)形式。讓學(xué)生在目標(biāo)明確的前提下有充分時間整理已有知識,設(shè)計方案,制作作品;在展示評價作品時學(xué)會提高交流,達(dá)到以踐行作梳理,以評價促發(fā)展的目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念:設(shè)計和建造橋需要綜合考慮許多因素,如造橋的要求,材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。 過程與方法:經(jīng)歷設(shè)計、制作的過 程,體會設(shè)計的重要性。應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗設(shè)計和制作。 情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展樂于動手、善于合作、認(rèn)真傾聽、不怕困難的品質(zhì)。 【說明】小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,其基本要素有 對科學(xué)知識的積累和應(yīng)用,對科學(xué)探究的過程和方法的了解和實踐,對科學(xué)相關(guān)的積極向上的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。本教學(xué)目標(biāo)的表述就是以這三大要素為脈絡(luò)的。但這三個分目標(biāo)在教學(xué)過程中的達(dá)成并不是獨立進行的,而是需要相互整合。本課教學(xué)的顯性載體是學(xué)生經(jīng)歷用紙造橋的經(jīng)過。在設(shè)計和建造橋的過程中,學(xué)生需要有一定橋的知識、形狀結(jié)構(gòu)的等知識的積累,在設(shè)計和制作會碰到知識應(yīng)用的實際問題,如何在解決問題 中通盤考慮設(shè)計、制作橋的 許多綜合因素,是學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中應(yīng)該知道的科學(xué)概念。在整節(jié)課中,學(xué)生將經(jīng)歷用科學(xué)思維、科學(xué)知識解決實際問 題的過程,認(rèn)識到制作設(shè)計的重要性;在設(shè)計制作的過程中需要通過小組合作來實現(xiàn)思維碰撞,產(chǎn)生好的主意,通過動手實現(xiàn)自己的設(shè)計,經(jīng)歷從想法到作品的美妙過程。因此確立了以上的教學(xué)目標(biāo)。 課前準(zhǔn)備: 教師:小車 報紙 鉤碼(鉤碼 4 只
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