教科版科學六上用紙造一座橋教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 20:25 本頁面
【文章內容簡介】 術的理解。因此教學設計時“做中學”是基本理念，“動手做”是主要教學形式。讓學生在目標明確的前提下有充分時間整理已有知識，設計方案，制作作品；在展示評價作品時學會提高交流，達到以踐行作梳理，以評價促發(fā)展的目標。 教學目標： 科學概念：設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。 過程與方法：經歷設計、制作的過 程，體會設計的重要性。應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。 情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展樂于動手、善于合作、認真傾聽、不怕困難的品質。 【說明】小學科學課程是培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的內涵非常豐富，其基本要素有 對科學知識的積累和應用，對科學探究的過程和方法的了解和實踐，對科學相關的積極向上的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。本教學目標的表述就是以這三大要素為脈絡的。但這三個分目標在教學過程中的達成并不是獨立進行的，而是需要相互整合。本課教學的顯性載體是學生經歷用紙造橋的經過。在設計和建造橋的過程中，學生需要有一定橋的知識、形狀結構的等知識的積累，在設計和制作會碰到知識應用的實際問題，如何在解決問題 中通盤考慮設計、制作橋的 許多綜合因素，是學生在本課學習中應該知道的科學概念。在整節(jié)課中，學生將經歷用科學思維、科學知識解決實際問 題的過程，認識到制作設計的重要性；在設計制作的過程中需要通過小組合作來實現(xiàn)思維碰撞，產生好的主意，通過動手實現(xiàn)自己的設計，經歷從想法到作品的美妙過程。因此確立了以上的教學目標。 課前準備： 教師：小車 報紙 鉤碼（鉤碼 4 只
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