教科版科學(xué)六上用紙?jiān)煲蛔鶚蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-22 20:25本頁(yè)面
【正文】 題的能力和技術(shù)設(shè)計(jì)的能力，包括確定一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提出解決的方案、實(shí)施提出的解決方案，對(duì)產(chǎn)品和設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題或設(shè)計(jì)和解決方案進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)與技術(shù)的理解。讓學(xué)生在目標(biāo)明確的前提下有充分時(shí)間整理已有知識(shí)，設(shè)計(jì)方案，制作作品；在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)學(xué)會(huì)提高交流，達(dá)到以踐行作梳理，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作的過(guò) 程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、不怕困難的品質(zhì)?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，其基本要素有 對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累和應(yīng)用，對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法的了解和實(shí)踐，對(duì)科學(xué)相關(guān)的積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。但這三個(gè)分目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中的達(dá)成并不是獨(dú)立進(jìn)行的，而是需要相互整合。在設(shè)計(jì)和建造橋的過(guò)程中，學(xué)生需要有一定橋的知識(shí)、形狀結(jié)構(gòu)的等知識(shí)的積累，在設(shè)計(jì)和制作會(huì)碰到知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，如何在解決問(wèn)題 中通盤考慮設(shè)計(jì)、制作橋的 許多綜合因素，是學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中應(yīng)該知道的科學(xué)概念。因此確立了以上的教學(xué)目標(biāo)。 小組：報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子 。學(xué)生觀察后集體交流。） 明確任務(wù)： 師出示報(bào)紙 : 一張報(bào)紙，薄而柔軟，用它能造一座橋嗎？好象是不可能完成的任務(wù)，我們班的小建筑師能接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（教師補(bǔ)完整板書：用紙?jiān)煲蛔皹颉保? 挑戰(zhàn)：用 1 張報(bào)紙、 30 厘米膠帶建造一座橋，要求橋能跨越 30 厘米寬的河面，寬度大于 10 厘米，能承載 200 克重的車輛。（教師引導(dǎo)：材料只有 1 張報(bào)紙，膠帶或膠水不能超額；橋跨越 30 厘米，也就是橋墩間距 30 厘米
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1