新人教版選修蜀相教案2篇(編輯修改稿)
2024-12-25 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自稱少陵野老，京兆杜陵人，唐代大詩人。他創(chuàng)作的許多詩歌， 顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而稱為“詩史”。著有《杜工部集》。 盡得古今之體勢，而兼人人之所獨(dú)專矣 —— [唐 ]元稹 窮高妙之格，極豪逸之氣，包沖淡之趣，兼俊潔之姿，備藻麗之態(tài)，而諸家之所不及。 —— [宋 ]秦觀 世上創(chuàng)痍，詩中圣哲； 民間疾苦，筆底波瀾。 —— 郭沫若 下面請大家一起誦讀兩首詩，要求：先讀《蜀相》，后讀《登高》。 教師做朗讀指導(dǎo)。指名讀，范讀。 若干學(xué)生逐一背誦一句自己喜愛的杜甫的詩，要求不能重復(fù)。 誦 讀一 學(xué)生按要求誦讀兩首詩。通過誦讀，熟悉作品，從不同角度體會(huì)詩中的意境。 利用媒體營造氛圍，通過對熟悉的杜甫詩作的背誦，意在喚起學(xué)生的回憶，引逗起學(xué)生欣賞的興趣。 誦讀是欣賞詩歌的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生多讀，讀懂內(nèi)容，讀出感情，讀出形象。 蜀 相 登 高 創(chuàng)作時(shí)間 760 年 767 年 季 節(jié) 春天 秋天 抒情特點(diǎn) 借古人抒懷抱 （詠史詩） 借登臺(tái)遣郁悶 （詠懷詩） 情景關(guān)系 樂景寫哀 景中含情 感情基調(diào) 感傷、嘆惋 孤愁、悲苦 參照比較 探得詩心 感性的比較 【討論】讀了兩首詩以后你更喜歡哪一首？說說理由。 理性的比較 【投影】兩首詩對比表格 【討論】 說出兩首作品寫作的時(shí)間和作品反映的季節(jié)。 研討兩首詩不同的抒情方式。 明確：詠懷多因景
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