一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃模板(編輯修改稿)
2024-08-29 11:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練 ,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話 ,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。本期學(xué)生最應(yīng)該掌握的基本句式有以下 5 種 : 誰(shuí)干什么誰(shuí) (什么 ,包括事物 )怎么樣 誰(shuí)在什么地方干什么 什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么 什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么結(jié)果怎樣復(fù)習(xí)時(shí) ,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí) ,讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容 ?？梢蕴峁讉€(gè)詞語(yǔ) ,讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì) ,組成一句通順的話 ,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力 ?？梢哉?qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整 ,如果不完整 ,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 。還可以做一做趣味性的組句游戲。 (五 )、閱讀 能熟讀課文 ,背誦指定的課文段落。 能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷 ,能讀準(zhǔn)確 ,讀流利。 能閱讀兒歌、短文或片斷 ,并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 (六 )、口語(yǔ)交際和寫話練習(xí) 練習(xí)用普通話把一件事說(shuō)清楚 ,說(shuō)明白。 練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話 ,努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方 ,有禮貌。 會(huì)用基本句式描述圖中的基本事件。 五、培優(yōu)扶差措施 一是互幫互學(xué) ,優(yōu)化組合。課內(nèi) ,我們主要采用互幫互學(xué)的形式 ,優(yōu)等生與學(xué)困生搭配 ,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 。課外 ,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式 ,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì) ,發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。 二是注意學(xué)生的信息反饋 ,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題 ,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況 ,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。 三是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié) ,通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系 ,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。 四是靈活輔導(dǎo) : 1)對(duì)于優(yōu)生 :讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練 ,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí) 有困難的同學(xué)。 2)對(duì)于學(xué)困生 : 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 本冊(cè)要求掌握的四會(huì)字 ,盡量全部過(guò)關(guān)。 綜合練習(xí)面批面改 ,及時(shí)改正錯(cuò)漏。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合 ,形成教育合力。 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃模板例文 35 分鐘 ,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。 課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代 ,讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi) ,設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式 ,提高學(xué)生的積極性 ,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。 ,提高復(fù)習(xí)的效率。 由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力 ,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作 ,一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康 ,二來(lái)練習(xí)多了 ,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式 ,出發(fā)點(diǎn)
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