一年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃模板(編輯修改稿)
2025-08-29 11:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訓(xùn)練 ,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話 ,以達到讓他們寫一句完整話的目的。本期學(xué)生最應(yīng)該掌握的基本句式有以下 5 種 : 誰干什么誰 (什么 ,包括事物 )怎么樣 誰在什么地方干什么 什么時間誰在什么地方干什么 什么時間誰在什么地方干什么結(jié)果怎樣復(fù)習(xí)時 ,請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí) ,讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容 ?？梢蕴峁讉€詞語 ,讓他們給詞語排隊 ,組成一句通順的話 ,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力 ?？梢哉垖W(xué)生判斷一個句子是否完整 ,如果不完整 ,還要進行恰當(dāng)?shù)难a充 。還可以做一做趣味性的組句游戲。 (五 )、閱讀 能熟讀課文 ,背誦指定的課文段落。 能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷 ,能讀準(zhǔn)確 ,讀流利。 能閱讀兒歌、短文或片斷 ,并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。 (六 )、口語交際和寫話練習(xí) 練習(xí)用普通話把一件事說清楚 ,說明白。 練習(xí)認真聽別人講話 ,努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談時態(tài)度自然大方 ,有禮貌。 會用基本句式描述圖中的基本事件。 五、培優(yōu)扶差措施 一是互幫互學(xué) ,優(yōu)化組合。課內(nèi) ,我們主要采用互幫互學(xué)的形式 ,優(yōu)等生與學(xué)困生搭配 ,發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神 。課外 ,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式 ,讓同一層次的學(xué)生自由配對 ,發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。 二是注意學(xué)生的信息反饋 ,讓學(xué)生質(zhì)疑問題 ,摸清學(xué)生掌握知識的情況 ,以便及時矯正或查漏補缺。 三是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié) ,通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系 ,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。 四是靈活輔導(dǎo) : 1)對于優(yōu)生 :讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練 ,鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí) 有困難的同學(xué)。 2)對于學(xué)困生 : 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。 本冊要求掌握的四會字 ,盡量全部過關(guān)。 綜合練習(xí)面批面改 ,及時改正錯漏。 爭取家長的配合 ,形成教育合力。 一年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃模板例文 35 分鐘 ,強調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。 課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代 ,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開 ,設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式 ,提高學(xué)生的積極性 ,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。 ,提高復(fù)習(xí)的效率。 由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力 ,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作 ,一來不利于學(xué)生的身心健康 ,二來練習(xí)多了 ,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習(xí)的形式 ,出發(fā)點
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