蘇教版科學四下一切都在運動中優(yōu)秀教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣運動的。 結合學生的回答用貼圖的方法板書圖中的運動，學生會用自己的語言進行理由的說明描述，這里要引導學生發(fā)現(xiàn)運動其實是位置發(fā)生了改變，而且是相對于一個用來作參照的物體位置的改變 鴨子 ———— 湖的中心 湖邊 汽車 ———— 湖的前方 小孩下方 老鷹 ———— 小孩上方 湖的上方 烏龜 ———— 路的拐角 路邊 (參照物 ) 物體 另一個物體 位置改變 根據(jù)學生回答情況引出位置的變化以及判斷位置變化需要借助另外一個物體（參照物）來描述會更清晰。并能用自己的語言說出判斷物體運動的方法，學生初步感受參照物的作用 引導得出參照物概念 ： 大家真是聰明，我們一起來看看科學家們是如何判斷物體的運動的： 判斷物體是否在運動， 要看 這一物體相對于另外一個物體的位置有 沒有發(fā)生變化。 這另一個用來做 參照的物體，我們稱它為參照物。（ 課件出示參照物定義 ）板書：參照物 （ 2）練習：出示模板和 26 頁圖片，讓學生就剛才所說套模板復述 我們知道了判斷物體的運動要選擇參照物，通過看這個物體相對于參照物的位置是否發(fā)生改變來判斷物體的運動，你能用剛才所學來描述我們圖中的運動嗎？ 預設 1： 以樹木為參照物，汽車在向前運動 預設 2： 以天空為參照物，老鷹在運動 預設 3： 以湖水為參照物，鴨子在向前運動 預設： ?? （ 3） 看來大家已經(jīng)能借用參照物來描述物體的運動了，剛才大家所選擇的參照物有什么共同的特點呢？ 預設學生得出：不動（靜止的）板書：靜止 質(zhì)疑提升：是不是所有的參照物都是靜止的呢？課件出示 27 頁乘坐汽車圖片 教師提問：坐在行駛的汽車上，望著車窗外你能看到什么？你看到它們運動了嗎？追問 :它們是怎樣運動的？ 學生就自己生活經(jīng)驗在教師引導下得出：汽車在向前行駛，坐在汽車上會發(fā)現(xiàn)兩邊的物體在向后退。 教師追問：我們看到兩邊的建筑和樹木都在向后運動，它們是以誰為參照物呢？ 得出：以汽車為參照物，兩邊的建筑和樹木在向后運動。 小結：看來我們判斷物體是否運動所選擇的參照物既可以是靜止的，也可以是我們平時看起來運動而將它假定不動的物體。 【設計意圖： 以 “ 運動 ” 的物體為參照物，判斷其他物體是否運動。 明白參照物除靜止不動的物體以外還可以是假定不動的。板書：假定不動】 2． 以不同的物體為參照物判斷同一物體的運動狀態(tài)。 （ 1）出示一幅上下行電梯圖片（簡單帶領學生看圖，設置一個情景） 。 提問 :以上行電梯中的叔叔為參照物，下行電梯上的阿姨是 運動的還是沒運動呢？ （運動的） 學生回答后追問：還能選擇哪些物體為參照物能說明阿姨是運動的？ 學生思考后回 答，這里有前面的內(nèi)容基礎，相信學生能很輕松的完成作答，通過對其他參照物的選擇，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1